新课改下如何实施有效教学.doc

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1、新课改下如何实施有效教学教育家赞可夫说过“教学工作最重要的任务就是以最高的效率推动学生的一般发展，以最好的教学效果来达到最理想的发展水平”。随着新课程的全面实施，在强调师生互动、倡导合作学习、重视兴趣和主动学习、重视主题构建等策略的同时，我们更关注的是教学的有效程度，也即如何实现有效教学。有效教学的核心问题就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或者发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一标准。为此，我校就如何开展有效教学，特制定如下实施方案：一、指导思

2、想为进一步深化课程改革，深入贯彻泰山区教育局2008年《全区教育教学工作会议精神》，积极推进有效教育改革，准确把握教育在促进人的发展和推动社会进步方面的功能，以新课程实施为背景，以学生发展为根本，充分释放教师的创造性，以教科研为先导，注重实效，大力推进教研教改，创造性开展教育教学活动，深入实施素质教育，创出一条“惜时增效，轻负高效”的新路子。二、实施目标1、明确为学生发展服务的观念，牢固树立“效益至上”的有效教学理念，把握“有效果、有效率、有效益”的有效教学基本要求。形成正确的教育理念，立足于学生的全面素质提高，一切为

3、学生的发展服务。2、寻找有效的教学策略，最有效地解决教育教学中的问题，最有效地提高教育教学质量。坚定不移地引导教师从反思自身的教学工作入手，立足于解决教学中的问题，将科研与教学融为一体，向教研要质量，以教改求发展。3、提升教师专业水平，促进教师的专业发展。结合学校改革和发展的需要，以校本培训为主要形式，鼓励教师自主发展。4、强化评价的发展功能。改变单纯以考试成绩评价学生素质高低和单纯以学生学习成绩评价教师教学质量的做法，发挥教育评价在促进学生发展和改进教师教学方面的功能，探求目标多元、兼顾个性、方式多样的素质教育评价体

4、系。5、建立有效的常规管理制度，强调人性化的管理方式，充分调动教师和学生自我管理的积极性，通过合理的对话解决管理中出现的问题。三、具体工作1、加强学习、统一认识、更新观念，提升教学管理的有效性。（1）制订切实可行的学习计划。边学习，边研究，边提高；切实转变教育思想，逐步建立起科学的教学观、学生观、人才观。（2）重视基础教育课程改革实验的培训工作。按时、认真参加上级组织的新课程通识培训、学科培训及专题培训。保证培训工作做到五落实，即：计划落实，措施落实，考评落实，人员落实，效果落实。（3）强化对教学环节的督查与指导。要加

5、强对“备课、上课、作业、辅导、评价”各个教学常规环节的检查、督促、指导，采用随机抽查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位；继续施行“中层管理人员下年级制”。管理人员要加强对自己联系年级常规教学工作的指导与检查，多听随堂课，并以此实现对教师教学常规履行情况的全面了解与指导。