个人小课题农村小学高年段数学阅读能力培养的策略研究方案.doc

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1、淳安县2011年度教师个人小课题申报表（2010年10月23日）课题名称农村小学高年段数学阅读能力培养的策略研究申报人姓名张勇华申报人年龄29申报人职称小一申报人职务和任教学科五年级数学研究周期从2010年10月起至2011年11月止研究指向（）德育创新（V）课堂教学（V）专业发展（）班级管理（）资源开发（）其它单位意见盖章：负责人签名：年月日评审组意见年月日说明方案的撰写请《杭州市国家基础教育课程改革专项研究B类课题研究方案》的样式，把标题改为《淳安县教师个人小课题研究方案》淳安县教师个人小课题研究方案课题名称：农村小学高

2、年段数学阅读能力培养的策略研究负责人：张勇华研究起始时间：从2010年10月起至2011年11月止对研究问题的情境性分析：一、课题研究的背景随着现代科学技术的进步，社会逐渐数学化，数字化，仅仅具有语言文学阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只局限于语言文学阅读能力，而是一种以语言文学阅读能力为基础，包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。因此，加强数学阅读的教育研究，就显得尤为重要。新的数学标准明确指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。前苏联

3、数学家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，所以数学学习不能离开阅读。数学阅读是学生自主探索和自主学习的必要途径。二、问题的提出在小学数学教学中往往出现这样的情况，学生在数学课堂上很少自己去认真仔细的阅读数学，即使阅读还只是浮光掠影式的阅读，阅读数学书时和阅读小说、故事一样跳读和浏览性阅读；或直奔主题式的阅读。相当一部分学生在阅读时喜欢带着问题直接找答案；数与形往往脱节，不能主动地将文字的叙述与直观可感的图形结合起来，导致数学考试试卷上出现可以避免的审题不清计算错误等粗枝大叶的错误。同时老

4、师在教学中也往往不重视阅读，则注重课堂深入浅出的讲解，认为与其在阅读上浪费时间，不如多讲几道例题，仅把教科书当作习题集；有的教师即使有这方面的想法，往往将教材内容“掰开了，揉碎了”讲给学生听，这势必影响到学生对数学教材的思考和理解，缺乏有效率的数学阅读。这就是造成数学教学效率低的症结所在。这种现象以我们农村学校农村小学生尤为普遍，这一现象不解决，那么提高学生数学学习的能力，变被动学习为主动学习，培养学生可持续发展学习成为一句空话，终身学习也得不到保障。而终身学习又是时代发展对我们每个人提出的要求，因此，培养学生学会学习前提就

5、是学会阅读。那么，在小学数学教学活动时，我们该如何将农村小学生的数学阅读能力进行内化，寻找出一些培养数学阅读能力的方式和方法，形成一种主动学习的习惯呢？带着这一思考，我确定提出了“农村小学高年段培养数学阅读能力的策略研究”这一小课题，期望通过学习、实践、研究，找出解决问题的方法，通过各种方法策略途径，培养学生的数学阅读能力，锻炼他们的数学语言与理解能力和表达力，为学生获得自主学习的本领打好基础，使学生不再感到数学难。对核心概念的操作定义：《数学课程标准》指出“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”的说法，我认为“数学阅读”应

6、该是学生通过数学语言、符号获得意义的一种心理过程，包含符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素，将生活语言与数学语言相互转化过程。“数学阅读”区别与普通意义上其它语言学科的阅读，是阅读过程不仅是视觉的参与，更要眼、脑、心多种感官的共同参与的一种科学的阅读行为，是要在理解的基础上通过联想、类比等方法，发现、解决数学问题。“数学阅读能力”应该是学生学习数学的一种重要方法，经历的是思考、判断、分析、类比、推理、理解、吸纳、转化、应用等思维活动。同时也是借助阅

7、读材料理解数学、创造数学、生成数学思想的过程。策略：根据形势发展而制定的行动方针和方法。这里指数学教学中，培养农村高段学生阅读能力的方式和方法。数学阅读能力培养的策略研究就是研究在教育教学情境中，有效培养农村小学高段生数学阅读能力的方式和方法。研究指向与内容：一、要观点与创新之处1、培养好数学阅读能力改善学生的数学语言水平及数学交流能力的发展。2、培养好数学阅读能力改善学生的自学能力、探究能力，符合终生教育思想。3、探索对农村小学生数学阅读能力培养的策略，丰富教育教学经验，便于今后更好教学。4、为教师提供科学的数学阅读教学的

8、方式方法，解决我校学生不肯阅读、不会阅读的现状。5、为学生提供科学的数学阅读方法的指导，更好的培养学生的数学阅读能力。二、课题研究的内容根据数学阅读的特点，数学学科语言符号的特性，以我校五、六年级学生为研究对象将从以下几个方面开展研究：1、小学数学教学中师生使用教科书的现状调查研究；数学教