五年级数学下册4分数的意义和性质4.2分数与除法的关系教学反思苏教.docx

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1、分数与除法的关系教学反思1.通过实际操作感悟新知识。在教学中，创设情境，把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？让学生拿一张圆形纸片代表一块饼，亲自动手分一分，唤起对分数意义的理解。学生通过动手操作，使学生清楚为什么要用分数来表示除法算式的结果。在学生理解了分数与除法的关系之后，告诉学生，以后计算两个整数相除的商，除不尽时或商里有小数时就用分数表示它们的商，这样既简便又快捷，而且不容易出错。2.让学生自主建构新知识。当学生发现除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母后，引导学生把数字换成它们的名称:被除数÷除数=被

2、除数除数。这时候，再让学生在练习本上用字母A.b表示除法与分数的关系。1