小学语文教学质量分析表.doc

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1、小学语文学科教学质量分析表单位：　　　　　　　　　　　　　　　　年月班级学生数平均分及格率优秀率六（1）班5162.56215教学效果较好的表现及原因语文基础知识方面，考试的效果较好。例如成语的积累与运用、根据课文内容填空、列数据等写作方法的提炼等考试内容，学生都能得到理想的分数。主要原因就是平时的课堂能重视字、词、句、段的有效教学，根据学生的学情组织教学，实现了学生对知识的内化，并增加学生运用语言的概率，使得学生对这些内容印象深刻，运用得当。普遍性知识错误及出现的原因一、对语言进行凝练概括的能力普遍薄弱。原因主要出在阅读课堂上类似的练习较少，教师没有把时间充

2、分地给予学生，自己说的太多、太细，久而久之，学生的能力没有得到提升。表现在八、阅读短文题的相关题型上。二、作文表达缺乏自己的真情实感，假大空的现象尤其严重。语句平淡，表达空洞。原因在于学生对生活缺少发现的眼睛与探究的能力，不能从体验中获得写作的灵感。 今后教学中应采取的措施对教材内容的考核应该渗透学生运用能力的把握。不要单调地考核课文内容的识记与背诵，应该强调理解与运用。在今后的教学中，要重视阅读课堂上对学生能力的培养，低估学生比高估更可怕，要舍得把时间和机会给予学生，另外要进行专项练习，对学生薄弱环节进行补缺补漏。引导学生感受美的词句与表达，使之从中得到写法

3、指导。对于作文教学还要强调体验教学，使学生能有物可写，写之有物。