《珍珠泉》教案设计.doc

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1、《珍珠泉》教案设计晏家坪小学冯秀琴l教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的特点，体会抓特点表述景物的方法。3、激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。发展方面：培养学生边读边想象的能力，通过想像感悟作者作文方法。l教中学重点：1、在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2、了解叙述顺序，积累课文优美语言。l教学难点:在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情教学过程：一、导入新课。要求学生不要打开书。教师板书：泉。问：这个字念什么？那什么是泉？生：从地下冒出的水。师：这节课我们学的内容和泉有关，但要加上两个字。

2、板书：珍珠。齐读。二、珍珠泉影像介入，学生写作，建立对比参照，呈现差距表象。师：看到这个题目后，同学们有没有疑问？学生畅所欲言。为什么叫珍珠泉？珍珠泉是什么样的？珍珠泉可爱吗？……好，这个问题老师不能回答。请“珍珠泉“自己来回答吧！播放视频：师：看完录像后，同学们有什么感觉？学生畅所欲言。老师鼓励学生说真话。师：同学们看完片后，都有点感觉，那如果让你来写珍珠泉，你打算怎么写？给大家6分钟时间。教师巡视，查看学生完成情况。三、接触课文，感知效果，形成对比。1、过渡导入。同学们已经基本将自己的印象写在了纸上，有的同学感觉自己写的还可以，那表达的生不生动呢？有的同学感觉无话可说，那作者是怎么写的呢

3、？现在我们就开始看看。2、接触原作，初步感知。请同学们，初读课文，看看书中作者写的文章怎么样？3、反馈对文章的第一印象。你感觉书中作者对珍珠泉描写的怎么样？学生：详细、生动、有感情、长、语句连贯、写的有趣……过渡到文章学习。既然作者写的那么好，咱们就一起来分析作者是怎么写的。四、文章学习。（一）、再读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。2、检查字词：出示带读词语。开火车读、齐读。（二）、三读课文，想像读，理解意思。慢点读，边读边理解词语句子的意思，遇到难懂的停下来想一想，再不行就将这句多读几遍。师：通过理解读，同学们感觉哪句话的意思不好懂？师生集体解决，教师师调控方向，掌握时

4、间。（三）、四读课文，品读，体会作者的情感。边读边想像，边想像边体会作者是用什么样的心情来书写这篇文章的？读时应用什么语气？（四）、有感情地朗读交流。目的是通过交换学习方式，放松学生疲劳的神经，同时，交流学习心得，提高认识领悟能力。教师要善于通过语言的艺术，活跃班级气氛，缓解学生反应疲劳。（五）、五读课文，自学自悟1．引导学生读懂连接语，明确阅读要求。2．学生默读课文，思考:课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法3、那些地方能体现出作者的思想感情。自己快速浏览课文，做出标注。集体交流。（六）、大声、有感情地自读课文。要求，把作者的思

5、想感情送进文字里读，要使自己也感觉出感染力。四、组织对比，认识差距，提高作文能力。经过刚才的学习，同学们对书中作者描写珍珠泉的文章都认为好，那么你认为他成功在什么地方？五、布置作业。1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。板书设计：4*珍珠泉远看山包绿绒团绿——深绿纯绿染绿近看珍珠泉水深（美丽）———————————（热爱)