工山镇中心小学语文组课堂观察简报.doc

《工山镇中心小学语文组课堂观察简报.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、工山镇中心小学语文组课堂观察简报课题：《燕子专列》量表设计：胡道富授课人：胡道富班级：3（2）观察人胡慧枝、徐爱霞、许娟、崔红英时间：2014.2.25本节课要完成的学习目标：1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。问题设计与学习目标达成的关联度序号具体问题体现学习目标1、2等目标完成情况并作简评（从问题的指向性、层次性、提问的方法、引导、侯答时间、学生回答效果、教师理答等

2、方面评价）1请同学们自主阅读文章，完成生字词预习、课文恶劣环境情况调查表。 1通过表格和老师的引导学生基本能疏通内容。2找出文中生字词语能结合，结合上下文谈谈你怎样识记他们。1上下文理解新词，读通课文。3课文写了一件什么事？说说题目的意思（运送燕子的专用列车）。2从字词过渡到此问不是很自然。学生回答尚可4自读自悟课文边读边思考，在学生自己的生活中，燕子飞来时气候是什么样的?与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?2思考时间少，学生从天气的角度回答。教师自己归纳。5细读课文，引导学生体会课文所表达的感情。2学生思考时间少，没有回答。教师自己归纳。而

3、且“是谁拯救了他们？”这样的提问有待商榷。总结反思这节课整体构思好，脉络清晰、重点明确，课堂提问能围绕核心目标设计。教师注重通过朗读、品味语句来分析恶劣气候与环境，朗读和分析相结合。教师的引导比较到位，归纳、理答、讲解、提问，方式多样。不足之处，体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视渗透不多。问题的设计过大，要求不具体。教师的朗读指导单一，示范朗读可以增加。学生在最后两问的思考时间少，在阅读的过程中缺少对重要语句进行圈点勾画。“应用课堂观察有效落实教学目标”课题研究课观察量表观察教师对象：胡道富观察学习对象：3（2）班65人观察课：《燕

4、子专列》研究重点：核心教学目标的准确定位及有效落实核心目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。观察点：课堂互动方式及对目标落实的影响观察单位：工山镇中心小学校本研修社区语文组观察者：钱光华、孙光霞、王元香、张玲英、范春葆、谢祠福、万道盛教学环节教学目标互动方式所花时间教师点拨方式目标完成情况根据预习，完成调查表提取信息，了解文章主要内容及人们的奉献爱心。师生互动（学生个别回答）8：58~9：05理答（以重复居多）提问（

5、齐答、个别回答）讲解预习充分，思考时间太少。教师点拨及时，但讲解过多。目标基本完成自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。分析字形、指导书写，教师检查认读情况，随机纠正错误读音。师生互动（学生个别回答）互评教师点评9：06~9：38提问朗读讲解小组能进行合作学习要求不够明确，学生操作有疑问。交流时间充分，教师引导比较到位，但重点把握不够。全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会作者的表达方式理解人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动师生互动（学生个别回答） 9：38~下课

6、老师讲解提问归纳。多部分学生能懂。老师分两个层次来理解作者意图，第一层学生思考充分，回答顺理成章，第二问未完全展开。