燕子精品教案活动版.doc

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1、《燕子》教案一【教材分析】《燕子》是一篇写景状物的经典课文。文章语辞优美，句式多变，结构清晰，意象丰富，图文并茂，用准确生动的语言将燕子美丽、灵巧、优雅的特点表现得淋漓尽致，使小燕子的形象活灵活现地展现在了读者的眼前。这篇课文对四年级学生训练如何按照一定的章法和技巧刻画事物具有很强的示范性和指导性。【学情分析】理清文章结构，掌握描写刻画事物的手段和方法是四年级学生学课文的重点，在前面的学习中，他们已经接触过这方面的知识和训练。所以，如何发挥学生的主动性，运用已有知识强化训练，使之内化成他们的能力，是本学期教师教学

2、的关键，也是学生学习的关键。另外，进一步提升同学们的审美情趣也是本课需要关照的地方。【教学目标】知识与能力：学会本课生字新词，认读2个生字，会写田字格内的8个新字；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文，了解燕子的特点，学习描写方法，体会其中的好处。情感态度与价值观：增强对燕子的喜爱与保护之情，感受大自然的美。【教学重点】掌握基础字词，体会文章语句之美，有感情地朗读课文。【教学难点】掌握写作手法及其妙处。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、巧设疑问，图片导入同学们，春天到了，有一种小动物又要

3、从南方飞回来和我们见面了，你知道它是谁吗？（小燕子）【课件展示燕子的图片】活泼可爱的小燕子回来了，我们快去和它玩耍吧！（板书课题，提醒大家“燕”不要落漏短横。齐读课题。）二、检查预习，整体感知1．昨天，老师让大家课下预习课文，借助课本和工具书准确认读文中的生字新词并能流利地朗读课文，下面，老师看一下大家预习的成果怎样。课件出示：俊俏吹拂聚拢赶集聚拢增添掠过稻田翼尖偶尔圆晕荡漾音符飞倦了五线谱唧沾（多找几个同学来读，及时正音，最后齐读）2．字词我们会读了，谁能把课文流利地读出来呢？（找几名同学把课文读一遍，每人读几

4、句，视熟练程度而定，及时评价预习情况。）三、研读课文，局部探究1．大家预习的不错，下面我们赶紧到课文中具体看一下小燕子长什么样吧？课件播放影视课文第1自然段。（1）这一段写了燕子的哪些部位？（羽毛、翅膀、尾巴）（2）作者分别用了哪些词语来修饰燕子的这些部位呢？羽毛是？（乌黑光亮）翅膀是？（俊俏轻快）尾巴是？（剪刀似的）大家说这样的小燕子美不美？（美）你能读出它的美吗？（3）作者观察得真仔细，修饰得真到位，那你能不能也用这种方法来描写一下你所熟悉的某种小动物呢？课件出示练习：一（量词）_________的（部位），

5、一（量词）__________的（部位），加上__________的（部位），这就是_______________的（动物）。仿写例子：一双鼓鼓的大眼睛，一身金光闪闪的鳞甲，加上树叶似的大尾巴，这就是美丽可爱的小金鱼。2．北方的春天太美了，把小燕子们吸引回来了。下面就让我们一起看一下北方的春天是怎样的一幅图景吧。【课件展示春天的图片】（1）用自己喜欢的方式读课文第2自然段，用笔画出春天里的景物。（细雨、微风、柳丝、草、叶、花）（2）课件出示：千万条柔柳展开了（鹅黄色的）嫩叶。（青的）草，（绿的）芽，（各色鲜艳的）

6、花，都像赶集似的聚拢来，形成了（烂漫无比的春天。①同学们，如果老师把这段话改一改，你觉着课文中的好呢，还是老师改得好？（把括号内的修饰词去掉）读一读。②首先自己思考，然后小组内讨论交流。（分享交流成果：充分调动同学们发言的积极性，让更多的同学发表自己的看法。预设：课文中的好，因为文中的这段话用了很多修饰词语。）③作者用了哪些修饰词来描绘这些美景。___________的嫩叶？______的草，_______的芽，__________的花，形成了________的春天？（鹅黄色、青、绿、各色鲜艳，烂漫无比）④这些词

7、语都叫什么词呢？（学生思考，发言）我们称它们为形容词。用这些词来修饰春天的事物，有什么样的好处？（把春天描绘得更加美丽，更加生动形象。）⑤我们在写作文时是不是也应该学习作者，多运用形容词来修饰所描写的对象呢？（是）课件出示练习：__________的马路；__________的草坪；__________的花园；__________的天空；__________的立交桥；_________的广场；_______的______；_______的_______；_______的_______。（3）这么美的春天，我们应该

8、用什么样的心情和语调把它读出来呢？（高兴、喜悦、欢快）谁来给大家示范朗读一下？（及时评价、修正）四、拓展积累，方法迁移1．第2自然段中还有两个特殊的句子。课件出示：（1）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（2）小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。①大家看一下句子中加点的词语“聚拢来”“赶来”，这两个词我们一般用到什么对象身上？（人