线下活动记录模版（荔湾区金兰苑小学卢瑞芬）.doc

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1、线下观评课活动记录模板省广东省区域、学校广州市荔湾区金兰苑小学学科语文活动名称常态课例研讨时间2014.4主题、问题在略读课文的教学中如何培养学生的独立阅读能力形式观课、议课主持人伍杏环参与人员语文科组全体教师活动过程1、课前会议---五年级原瑞红老师就《梦想的力量》一课进行说课，确定观察点，集体备课。2、课中观察---五年级原瑞红老师执教《梦想的力量》，语文科组老师实施课堂观测。3、课后会议---语文科组老师对观课情况进行数据分析、反馈，反思性总结。主要结论与建议略读课文作为课文的重要组成部分，有着其显著的特点。略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。与精读课文

2、的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但在识记字词、理解语句、把握写法等方面的要求有所下降。略读课文的教学强调在教师的主导下充分发挥学生的主体作用，让学生积极地、主动地、自主地学习，培养学生独立阅读能力；教学过程要实现课内与课外的沟通，拓展知识和能力空间；教学中教师要相信学生大胆放手、借助“阅读提示”，鼓励和引领学生采用适合自己的方法或自主或探究或合作学习、参与语文阅读实践。活动反思与改进这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，原老师略显仓促，有一种一直在赶的感觉。教师如能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细

3、致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。 略读课文应大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点也做得不够好。教师完全可以通过课前自主阅读让每个学生独立完成预习练习，腾出更多的时间让学生自读自悟，写写感受，这样不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: