如何提高低段小学数学课堂教学效率.doc

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1、如何提高低段小学数学课堂教学效率　低段年级是小学的起步阶段，更是打基础、养成学习习惯的关键时期。低段小学生在学习过程中由于种种原因，造成学习效率不是很高。因此，提高低段年级小学数学课堂教学效率具有十分重要的现实意义。　　一、当前低段小学数学课堂教学效率低下的原因分析　　造成当前低段小学数学课堂教学效率低下的原因是多方面的，根据本人的总结分析，认为主要存在以下几方面原因：首先，是学生年龄心理特点问题。低段小学生在学习过程中注意力保持时间比较短，很容易走神；其次，外界干扰因素多。现在学生家庭条件都很好，生活中吸引他们的东西太多了，数

2、学课堂很难调动他们的积极性；第三，学生的能力和基础存在很大差异。现在我们学校每个班的学生都有50人，课堂很难照顾每个孩子，每个孩子的数学基础也参差不齐。因此说如何提高小学低段数学课堂效率刻不容缓。　　二、提高低段小学数学课堂教学效率的几点建议　　针对小学低段数学课堂教学效率低下的问题，本人在教学实践中经过摸索，提出了以下几点建议：　　1.创设环境，激发学生的学习动机　　小学生，特别是低段年级的小学生，他们的心理不成熟，自我控制能力更差，他们的学习动机还需要老师通过外部环境的刺激来激发。因此，在小学低段数学教学中，我们老师首先要为

3、学生创设良好的学习环境，利用诱因使学生潜在的、无意识的学习需要上升为外显的、有意识的学习需要。例如，教学“条形统计图”一课时，教师可以安排这样的训练题目：调查班级同学对于跳绳、踢毽子等几项课外体育活动的喜爱程度，再根据调查情况制作统计表，向学校大队部提出组织相应比赛的建议。这样的习题设计，能有效地将学生平时的生活与所学知识相结合，既巩固了所学的知识，又学会了应用。　　2.利用数学游戏，提高学生的学习兴趣　　游戏是小学生的天性，如果能够将数学教学与游戏紧密联系起来，通过游戏让学生对数学知识进行认识和理解，不仅可以提高学生学习数学的

4、兴趣，调动他们学习的积极性，还能提高数学教学的效率，因此，在小学低段数学教学中我们老师要根据教学内容和学生的兴趣爱好，将两者进行有机结合，提高数学教学效率。例如，根据小学生好奇心特别强，喜欢探索的特点，在学习了各种图形之后，让学生做操作性的数学游戏——七巧板拼图游戏，告诉学生游戏规则，让他们自己动手经历拼出各种图形，并发现蕴涵在其中的数学关系。　　3.加强操作教学，促进学生参与　　小学低段年级学生以具体形象思维为主，因此他们对具体形象的事物感兴趣，但是数学是一门非常抽象的学科，如果要想让学生主动参与到数学中去，我们就要将抽象的学

5、习变得具体，而通过学生动手操作就可以很好地实现这个目的。例如：对5的认识，在有条件的情况下尽量使用课件或幻灯进行演示，如列出5块颜色鲜艳的蛋糕图片、5个和学生年龄相仿的小朋友等等一些简单的例子，通过让学生亲自数一数来获得对于“5”这个数字的感性认识，进而设计稍复杂一些的情境，感受5的组成，从而在其思维框架中真正建立由具体到抽象的数字5的概念。可以看出通过操作活动，能够使学生全身心地参与到对知识的探索和学习中去，从而提高了数学教学的效率。　　4.加强有效指导，促进学生知识建构　　小学生由于正处在身心发展阶段，他们缺乏系统的学习方法

6、，因此在学习过程中需要老师的精心指导和帮助，这样才能使低段年级小学生及时地整理所学过的数学知识，并且促使他们将学习的知识结构化。特别是能够将学生前面所学的知识通过图形等形式直观地展现出来，并且要及时发现学生对数学知识的错误认识，并加以纠正，让学生在整个学习过程中都能够理清思路，从而在自己的头脑里构建出数学知识网络，有助于更加深刻地理解和掌握所学的数学知识，从而提高教学效率。　　总之，在小学低段数学教学中，我们老师要遵循小学生的心理发展规律和教学的目标要求，及早发现学习中学生出现的问题，并采用积极有效的措施，把小学生吸引到数学知识

7、王国中去，提高他们对数学学习的兴趣，提高教学效率。