中学说明文知识要点.docx

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1、中学说明文知识要点一、写说明文为什么要抓特征学生写记叙文的目的是写人记事，以情感人，展示中心思想；写说明文的目的是解说事理（物），以知启人，介绍事物特征。因此，说明文是一种介绍、解说某个事物或某种事理的文章。它通过解说事物、阐明事理给人以科学知识。在学习实践中，学生常有这样一种看法，觉得说明文往往比其它文体难写。其原因就是学生对所要写的事物不了解，不熟悉，不具备说明对象的必要知识。要写好说明文，对陌生的事物一定要熟悉它。熟悉了解的过程就是周密细致地观察过程，只有这样，才能排出相同点，发现不同点。

2、而这不同点，就是我们所说的事物的“特征”。写出事物的特征，是写说明文的难点，也是考试评分的重点。无论哪种说明文，都必须说明事物的特征。特征，是这个事物区别于其它事物的标志，也是人们感知和认识不同事物的依据。比如：狐狸的习性——狡猾，猴子——机敏活泼，狗呢——爱啃骨头吃肉，而象，身体大得如一堵墙等等，都是它们的生态特征或形体特征，围绕特征去进行说明，就能较好地说明事物。但要注意的是，一个事物往往有诸多特征，抓哪种特征进行说明好呢？这就要看说明的中心是什么，要根据需要来确定。一般来讲，写建筑物主要抓

3、外部形态、内部构造方面的特征，或“雄伟、高大、富丽堂皇”或“矮小、简陋、破旧”等；写植物花卉主要抓形态、颜色、气味等方面的特征；写动物则既要外形特征，又要写本质特征（生活习性）有的还要写出功用特征（对人类做的贡献）。一般物品的特征就是指它的形态、质地、构造、性能和用途。而事理性说明文的特征则主要通过阐述事物发展变化的道理来说明。由此可见，写说明文必须讲究科学性，如实地反映客观事物。把事物特征介绍得准确明白，不夸大，不缩小、更不歪曲，让读者得到正确无误的认识。二、抓事物“特征”时要注意的几点学生在

4、初学写说明文时，首先应学写特征较为单一、易把握的事物，由浅入深，循序渐进。加深对“特征”的理解。比如“我的家”，每个人都再熟悉不过了，但要写好它却不容易。抓不住特征，就只能从外到内、东南西北地罗列一大串家家户户都有的各种家什的名称，没有特色。但如果你把“家”按不同的特征分为以下几个类别：一类：“朴素、整洁、明净、舒适”的家。二类：“美观、安怡、柔美、富有童趣”的家。三类：“豪华、温馨、富有艺术气息”的家。四类：“别致、淡雅、清新、静谧”的家。五类：“简陋、寒伧、冷冷清清”的家。六类：“庞杂、凌乱

5、、拥挤”的家。然后想想“我的家”大概属于哪一类，大致定下来以后再动笔，那么“我的家”里的布局、摆设等给人的总体感觉就一定与“别人的家”不同，这个“不同之处”就是我的家的特征。再就是事物特征不此一个的，最好集中写好事物某一方面的特征，不要蜻蜓点水，面面俱到。因为只有说明内容单一集中，才能留给读者以鲜明的印象。同为植物，观赏花卉以写形态、色彩特征为主；茉莉、黄桷兰、辣椒、杨梅等就应多写气味特征；而花生、稻麦等作物主要就应写萌芽、出叶、开花、结实的生长特征了。为了准确地把握事物的特征，首先要求学生养成

6、细心观察的好习惯。细心观察事物，事事留心，处处留意，仔细了解，绝不能走马观花，满足于一知半解。只有做到言必有据，说明语言才会突出，留给读者的印象才会深刻。三、怎样抓不同说明对象的特征下面就选几个较典型的说明文题目做一些分析。（1）、《我们的学校》各类学校规模不等，大小不同，布局也不一样，但大体上都有教学楼、办公室、操场、球场等。学生在写这类作文时最喜欢用诸如“美丽”、“高大”、“宽敞”之类词语来形容。为了不使我们的作文与别人雷同，一定要抓住“我们学校”的特征，明了我们学校与其它学校的区别。下边我

7、们不妨看看我们的学校大体上属于哪一类：A类：简陋、破旧、窗户上玻璃残缺不全，活动场地狭小的学校。B类：教学设施不够完备，且陈旧落后，仅能满足基本教学要求的老旧学校。C类：教学设施齐全，建筑布局合理，师资力量较雄厚，能满足所有教学活动需要的学校。D类：环境优美，建筑典雅，教学设备齐全、先进，师资力量非常雄厚的学校。学生只有从大体上确立了学校的类别，才能把握“我们学校”的特征，不夸张、不粉饰的准确地进行说明。行文时应采用空间顺序，最好首先在空间确立一个“定点”。或是一方小水池，一个小花园，或是一个球

8、场，也可以是竖着国旗旗杆的小台，以此为中心向东、西、南、北四方辐射，从而使教学楼、实验楼、办公楼、宿舍楼等其它设施在空间定位。这样，写作时方位明了，整个学校的格局也就说清楚了。（2）、《向你介绍我》现在的学生走上社会的时候，已是二十一世纪了。那时，人们所面对的，将是一个更加开放的社会，人们企求相互之间加深认识、更加理解。人们在努力认识社会的同时，也希望别人更了解自己，认识自己。尤其是将来谋求职业时，面对上司或老板，你能镇定自若地“推销”自己吗？能有信心全方位地“包装”自己吗？所以，应鼓励学生拿起