线下活动记录邓莉琼.doc

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1、线下观评课活动记录省广东省区域、学校惠阳区淡水第八小学学科语文活动名称学生书写马虎怎么办？时间2014.2.17主题、问题1、学生低年级时书写马虎，高年级有所好转2、学生的养成教育被忽视。3、教师文本钻研不深，读书指导不到位。4、幼儿园时所形成的习惯难以纠正。形式会议形式主持人涂老师参与人员涂老师罗老师邓老师杨老师张老师活动过程1、由主持人点明主题。2、开始围绕问题进行讨论，大家一起讨论。3、每位老师发言4、总结本次活动的成果。主要结论与建议通过讨论，大家一致认为，学生作业马虎的原因有四个：1、没有正确的学习态度。2、不良的生活学习习惯。3、学习责任心的缺

2、乏。4、基本知识和技能不熟练。大家的建议是：作业满5次优，就可以换一张贴纸，并提出在教室外面的走廊上举办优秀作业展示，学习幼儿园的做法，拉起红线，把优秀作业用夹子夹起来，让走过、路过的老师、同学、家长，都来欣赏、参观，成为校园里的一道风景线，让书写认真的同学成为小朋友身边的“小英雄”，起到榜样示范的作用，引领更多的孩子加入到这个群体中来，创设一个大家争当“作业小明星”的氛围。活动反思与改进积极的表扬是肯定学生学习成绩的一种方式，它可以激发学生的学习兴趣、上进心、自尊心，但在课堂评价中，过多的笼统的表扬会大大削弱教学评价的导向功能，随意的激励是无法对学生产生

3、促进作用的，还有可能对学生产生消极影响，造成学生只能听进表扬，不能听批评，认识不到自己的缺点和不足，盲目乐观。评价语的使用要把握一个“度”，很多老师只是单一的用简单词语来评价学生，无法达到课堂评价的效果。乡村小学语文教学中，教师要因地制宜，创新教育，将乡村中影响语文教学的不利因素转化为教学的手段和教育“道具”，同时客观分析学生的创新意识，做到因地创新，因人创新，教学就会得到事半功倍的效果。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: