《新型玻璃》王余洋.doc

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1、《新型玻璃》教学设计（人教版小学语文五年级上册）哈尔滨市香滨小学校王余洋教学目标1.正确流利用感情朗读课文，复述课文，了解新型玻璃的特点及作用；2.领悟作者的表达方法并学习运用；3.了解科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。教学重点1.小组学习了解新型玻璃的特点、用途；2.领悟作者表达方法并学习运用。教学难点领悟作者的表达方法并学习运用。教学过程一、动画导入，激发兴趣。播放小偷潜入博物馆划破玻璃企图盗窃，因为玻璃报警而被抓的动画，导入新课。【兴趣是驱动学生学习最好的老师。视频中小偷被捉很是疑惑，现实中的同学们更是疑惑。带着问题的探

2、究阅读更高效。】二、从扶到放，完成表格。1.指名朗读课文第一自然段。（1）提出问题：这种新型玻璃到底有哪些新奇之处？（2）结合学生汇报，相机总结这种玻璃有三新，名字新，特点新，作用新。（3）揭示作者构段的方式，每种玻璃的介绍都是从名字、特点、作用三个方面进行说明的。2.组内阅读、交流，对其他四种玻璃从以上三个方面进行概括，完成表格。3.指名汇报每种玻璃的名称、特点、作用。相机指导字音和词语的意思。【课文内容浅显易懂，教师引导阅读第一种新型玻璃后，放手将时间交给学生，让其独立思考，互相协作。学习在每一个学生的身上有效发生。在短时间里，有效地、高效地进行

3、四者对话，做到了了解课文内容。】三、谈话交流，领悟方法。1.五种新型玻璃，你最感兴趣的是哪一种呢？请你认真品读最喜欢的那一段，说说为什么喜欢它。2.根据学生汇报，引导学生说明文中哪里最吸引了，指导朗读，提炼说明方法，感悟说明方法的好处。【在交流中点拨“列数字”“举例子”“打比方”等说明方法。将说明方法的讲解融入学生活动，以交流、评价的方式展开学习，学生更加乐于接受。】四、拓展阅读，运用方法。1.补充阅读材料《玻璃微珠》和《憎水玻璃》。2.学生阅读，总结作者构段方法。3.在拓展文章中填空，尝试运用三种说明方法。4.布置作业：自己设计一种新型玻璃，用文中

4、的构段方法和说明方法尝试加以说明。【补充阅读材料进一步内化作者构段方法，填空的方式适当运用说明方法，再到最后完全放手让学生自己设计玻璃并加以说明。一步一步逐渐放手，让学习有梯度，更加符合学生的学习规律。】【教学反思】《新型玻璃》让说明文呈现新面貌关于《新型玻璃》这篇科学性说明文的教学在如下两个方面取得了预定的效果：一、因文章内容浅显易懂，我决定轻内容的理解，重说明文方法的领悟和运用。这样的课堂结构的安排让学生有了更多的时间开展小组学习。本文并列式的段落关系以及作者在内容上构段方法都是典型的例子，这样的教学目标的确定也让学生有了更多的时间对作者的表达方

5、法加以学习和内化。二、在师生的谈话交流的中渗透说明方法的学习，尽量避免说明文的枯燥。每一种说明方法的学习都在师生的交流中，学生与文本的对话、比较阅读中展开。尽量避免默读、圈画、单纯地对用了什么说明方法的判断，而是在比较、谈话中让学生体会到这样的说明方法在具体的语境中带给读者不同的感受，以此来领悟作者的表达方法。教学中也存在着诸多遗憾：首先，学习共同体的构建中，小组长的合理分工作用没有得到强化，常常因为赶时间，为完成知识性目标而对有意见分歧的小组老师直接分配任务。没能给小组长以及时的帮助和耐心的知道。在这一方面，弱化了三维目标中的能力目标。其次，课堂的

6、横向延伸不够，应让学生在课前搜集资料，提供更多的阅读范本。在学生搜集信息时，对新型事物的了解会更加全面。这样，学生就会更加恰当的运用列数字和打比方的说明方法。最后，说明方法的内化环节还是感觉不够扎实。是否应该让学生在自行联系的基础上互相评一评？还是让更多的同学有表达的机会？还有诸多问题需要在不断地探索中渐渐明晰。【评课】读懂说明文读透说明文学写说明文本课教师以“读懂说明文，读透说明文，学写说明文”这样的大问题引导学生构建学习共同体来完成本次学习。本课在如下几个方面有所突破：一、更加遵循大问题引导学习的原则，按照学生的认知规律来开展学习活动。因为课文内

7、容浅显易懂，所以教师将大部分时间放在领悟方法，习得表达上。关于内容的理解教师引导学生独立思考，互相协作。让学习在每一个学生的身上有效发生。在短时间里，有效地、高效地进行四者对话，做到了了解课文内容。然后将剩余的多数时间用在学生与文本的对话中，用在学生语言与文本语言的比较上，从语言的差异上感受说明方法的好处就更加直接了。掌握了说明方法，最后的写话也就水到渠成了。二、本课学习过程的推进依托学习共同体的构建，小组学习保证了学习的有效发生。在理解课文和对说明方法的内化和运用的过程中也全部依托这样的形式展开学习。也就是说，整个知识的建构完全由学习共同体完成。在

8、知识的内化环节，在交流、谈话中渗透说明方法的学习，这个环节获得了意想不到的效果学生乐于表达，内容更易接受。在