五年级品德与社会 大好河山任我游教案

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1、五年级品德与社会大好河山任我游教案第14五年级品德与社会大好河山任我游教案第14五年级品德与社会大好河山任我游教案第14大好河任我游本教学目标：1、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名大川和名胜古迹的国家，激发自己热爱祖国的情感。2、通过“我当导游”活动的开展，让学生感受大好河的壮美和历史化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人景观的向往，激起学生民族自豪感。教学时间：4时第1时一、前准备教师准备多媒体学生准备旅游景点的照片、图片或相关纪念品；空白旅行计划卡二、教学过程1、谈话导入，激发热爱家乡的情感同学们，我们的家乡楚州是一座具有悠久历史的化名城，自古以这

2、里人杰地灵，从“兴汉三杰”之一的韩信到开国总理周恩，涌现出无数的名人，你们都知道哪些历史名人呢？指名学生自由表达2、对，我们家乡人杰地灵，古往今有许多诗人赞美过她,你知道哪些歌咏楚州的诗句？襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州(姚广孝)中原在其北，登城望何穷（天祥）3、师:从刚才大家的叙述中，可以看出同学们对家乡的热爱，我想通过你们的介绍，一定会让外地的客人喜欢我们这个古老的城市的。（这一环节的设计旨在让学生从认识家乡到放眼全国，为下的教学作铺垫）三、放眼全国，认识祖国的大好河1、刚才我们说了可爱的家乡,今天这节使我们要走出家乡，饱览一下祖国的大好河。2、显示题，背景为祖国的名大川。3

3、、说到旅游，我想问大家你们喜欢旅游吗？4、显示中国地图、我们的祖国地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出，我们交流交流。让学生带着在旅游景点拍摄的照片或旅游门票上台介绍6、根据学生的介绍，师相机播放录相重点：桂林水，风光介绍引导学生背诵相关介绍黄时出示五岳归不看黄归不看岳介绍泰时出示会当凌绝顶一览众小7、刚才你们介绍的是自己亲自去过的地方，有没有人说说自己最向往去的地方呢？没有外出旅游过的同学，请结合前搜集的资料或从电视上看过的图片说说内心憧憬，心驰神往的地方。（这一环节的设计由点到面，让学生充分地说，感受祖国的地域辽阔，河壮美）四、小结其实旅游不光是游玩水，享

4、受自然，还可以让我们感受祖国远流长的历史，哪些地方可以让我们触摸历史呢？下节再交流！（由内向外延伸，结束，但学习在延续）第2时一、复习1、上节，我们去了许多风景优美的地方，还记得吗？（生回忆）2、学生回答，师显示相关图片二、放眼全国，认识祖国的大好河1、我们知道，其实旅游不光是游玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国远流长的历史。2、以北京为例如果我们到北京，一定会去哪儿，为什么？⑴长城，因为长城被公认为人类明史上的“七大奇迹”之一⑵故宫，因为它是世界上规模最大，保存最完整的宫殿建筑⑶天坛，这是古代举行祭天仪式的地方⑷圆明园遗址是世界上最大的皇家园林，可惜被八国联军付之一炬3、感受

5、厚重历史⑴出示有关北京的图片⑵随着图片介绍有关资料，从中感受中华化的博大精深⑶由北京的名胜引向其他的名胜刚才同学们了解了北京，说说你还去过或想去哪些可以让你感受历史气息的地方？指名学生说（这一环节可以按小组组织对抗赛，看谁知道得多）⑷分小组组织对抗赛，看哪一小组介绍得最有趣、最能吸引，每处名胜先出示优美的图片，再请学生介绍游览的情景，然后介绍关于本处名胜的历史化知识。补充西安兵马俑（感受兵马俑的浩荡气势）敦煌莫高窟苏州园林三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情1、小结，短短的时间内，我们已经去了很多地方，回忆一下，我们都去了哪儿？2、将这些景点按“自然风光”和“化古迹”分类3、点击

6、显示列入世界化遗产名录（在学生查阅相关资料的前提下给予指导）4、出示：被确定为世界化遗产的名录被确定为世界自然遗产的名录被确定为世界化与自然双重遗产名录、如果你还想了解我国更多的自然风光、化古迹，后可以登陆旅游网，中国旅游等网站进一步了解。四、播放《大中国》，结束本让我们一起高歌《大中国》吧，一起祝福我们伟大的祖国。第3时一、复习谈话1、上节，我们饱览了祖国的大好河，了解了祖国丰富灿烂的物古迹，知道我们伟大的祖国河秀丽，有迷人的南国风光，更有那辽阔的草原和壮丽的川，无数的美景和古迹正等待人们去领略。2、那么你们知道哪些景点最受人们的欢迎吗？二、大好河任我游1、同学们，现在我们开展

7、“大好河任我游”活动，请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成“小小旅行社”，并在这些热线中确定一条黄金线路，给自己旅行社取一个动听的名字，叫一句响亮的口号。师提出评选要求：（1）最打动人的口号（2）最有创意的社徽（3）最佳合作小组三、学生自主合作交流，教师相机指导1．学生确定旅行社名称和一名社长。2．大家商议旅行社的口号是否简洁、生动，激发旅客们旅游的热情。3．每一个旅行社制作一面小旗帜，设计一个社徽。(学生自由组合实际操作)4确定一条旅行线路。．刚才，每一个旅行社准备