谭红良特色教师工作室工作设想.doc

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1、谭红良特色教师工作室工作实施方案一、指导思想：石门实验中学《石门实验中学特色教师工作室实施方案》为指导，以追求科学理念、打造高效课堂、践行素质教育为主题，以成员师德修炼、理论研习、课堂实践观摩、网上博客研修等为主要研修形式，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，力争实现学校提出的工作室成员的培养目标，充分发挥工作室的引领和辐射作用。二、工作室的定位及目标定位：是一个以区骨干教师师为品牌、以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵

2、地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构。我的特色教师工作室应是一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。目标：工作室将围绕《石门实验中学特色教师工作室》的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过以两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就六名师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张，教育成果突出，学科教学有特色，在市、区内有一定影响，教育与科研并强，具有引领和辐射作用的数学骨干教师，从而推进我校数学教育教学健康、协调、可持续发展。具体专业发展目标：

3、用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求”的工作理念来引领工作室成员在自己的课堂教学、新课程教材的研究、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。1.提高工作室成员的道德修养、理论素养和业务素养。2.提高工作室成员的各方面能力，培养工作室成员的备课能力、课堂教学创新能力、学科知识拓展能力、行为分析与反思能力、合作研修能力、教育科学研究能力及一定的学科指导能力。3.工作室成员在平时的教学工作中要在各自工作岗位起到引领作用。积极参加上级教育主管部门及学校的教科研活动，要积极开展课题研究工

4、作，并取得相应研究成果。三、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施。在区教育局教研室、学校教研处、科研处第5页共5页的大力支持下，本工作室工作的关键点在于激发工作室成员的内在动力，促进成员自主创新发展；着力点在于建立良性机制、营造科研氛围、搭建提升平台，帮助成员在学习和实践中不断成长。（1）制定规划。工作室成员每学期初要制定出本人和工作室相协调的专业发展的学期计划，明确自己在两年内四个阶段的专业发展的目标和工作措施。（2）自主研修。每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成一定的读书量。负责人负责推荐阅读书目。每位成员根据自己的实际情况，加强基本功

5、训练。（3）主题研修。在自主研修的基础上，定期集中（每月一次），就各自在研修过程中遇到的问题以及中学数学教学中的热点、难点问题，确定主题，进行研讨。（4）在广东省校本培训示范学校网络研修网开设“石门实验中学特色教师工作坊”。工作坊栏目初步设想分为如下版块：名师论坛、成长感悟、设疑解惑、教改前沿、成果共享（微课、优秀教学设计）等。通过网络传播和在线互动，有效地推动特色教师工作室的成果辐射，使之成为特色教师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源的生成站，为推进我校数学教育研究与改革提供交流分享的平台。每位成员要充分利用博客，认真撰写读书心得、教学设计、案例、

6、反思、论文等，呈现自己的专业化发展历程。（5）信息交流。在工作坊、在工作室成员QQ群中不定期开展各种研修交流活动。（6）教学实践。课堂教学是教师专业发展的主阵地，工作室成员要以课堂为载体，围绕科学的教育教学主张，积极进行课堂教学的实践探索，采用集体备课、专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。结合市、区教研室、学校教研处的工作，每学期组织开展一系列活动，承担培训、讲座或公开课等工作。组织工作室成员互相观课议课。（7）工作反思及总结。养成反思总结的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文等，提升自己的教育教学水平。（8）课题研究。工作室成员认真开展广东省

7、“十二五”教育科研规划重点课题《“疑、展、评”课堂教学模式中渗透数学思想方法的实践研究》，《疑、展、评有为高效课堂中的课型研究》。工作室成员认真参与，力争顺利结题，并获好的成绩。（9）专家指导。在区教育局教研室、学校教研处的大力支持下，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请全国、省、市知名教育专家学者对工作室成员进行指导。（10）评价措施。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。按《石门实验中学特色教师工作室成员评价细则》中的相关要求考核工作室成员的业绩。四、

8、工作室教育教学研究工作室拟以教育教学研究中的一个点——通过“第5页共5页疑、展、评”有为高效课