观窦桂梅老师.doc

《观窦桂梅老师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、观窦桂梅老师《珍珠鸟》研讨稿当了这么多年的老师，每天备课，上课，研讨课，听课，自觉在讲台上尽心尽力，也能和同学们进行心灵的对话与交流，做的自我感觉良好。但近期听了窦老师的几节观摩课，认识到自己和名师之间的差距，还需不断的磨砺，才能达到这样的境界呀！窦老师的课堂为我们带来了主题教学的新气息。我们在教学中，常常会不知不觉走进教学的套路中，注重每个环节的设计和如何把它展现出来，因此课堂显得死板和僵硬。但窦老师的课，让我们感受到她与学生学习生活的另一个样式，它真实、本色地让学生经历了一个从不懂到懂，从不会到会，从不能到能的学习过程

2、，并在这样的过程中获得生命的成长。窦老师的课堂激情洋溢，像一条奔腾向前的大河，时而惊涛拍岸，时而婉转低回，时而蓄势待发，时而舒缓有致，学生被老师磁石般的语言所吸引，随着老师的语言思考、交流、感悟。以窦老师执教的《珍珠鸟》为例，窦老师以“珍珠鸟是种怕人的鸟、怎么会变得不怕人？”这一线索，引导学生寻找文中人鸟关系的变化及原因，由此自然而然地领悟“信赖，能创造出美好的境界”这一文章主旨。随后，窦老师跳出文本，引用了“虽知主恩重，何日肯重来。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”“谁闻笼中鸟，飞去肯飞还。”等古诗名句，通过点拨、引导，

3、将学生建构的关于信赖的话题进行了解构，由此挖掘出文中所谓的信赖其实是狭隘的，真正的信赖是还给鸟儿自由。紧接着，窦老师又启发学生想象：假如“我”给了珍珠鸟真正的信赖，珍珠鸟就会得到真正的自由吗？由此，引发了学生对人与自然、人与人等关系以及对”信赖”大境界的思考。叶圣陶先生曾说：“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。”窦老师的主题教学模式，让学生把对动物的关爱，对人与自然的和谐相处，对信赖的理解，都在情感的体验中得到了感性的理解，在学生与文本、作者的对话中提高了道德的认识。学生有感而发，洋溢着浓浓的人文情怀，爱

4、的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生，相信爱心的滋润一定能够创造出美好的未来。