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1、日本问题研究19哭〕年第3期试析日本现代教育改革的特点河北大学教务处刘艳玲。,日本的现代教育制度是从明治维新以后开始建立的日本近百年来的发展史是一,。:部经济迅速发展史同时也伴随着教育改革迫动日本近百年来有三个关键性发展时期、,一1一明治维新(18681915)战后发展(9451971)和现代发展(1971年以后)教育改革也同时出现在历史舞台上。历次教育改革都适应了政治、经济改革后的新形势,为日本经济的。发展作出了重要贡献研究日本现代教育发展过程中三次教育改革的特点将对我国目前进行的教育改革提供有价值的
2、参考。、一第一次教育改革特点,,日本明治政府为了追赶欧美先进国家于1872年(明治5年)颁布了《学制》开始了第一次教育改革。这次改革是在日本政府极端重视与推动下实行的,改革过程中善于摄取西方先进的科学文化和选择有利于己国的教育实际经验,并频繁地进行总结和调整,从而确立了适应本国需要的教育制度。这次改革把普及初等义务教育作为重点,这不仅为后续教育的发展打下了良好的基础,也普遍提高了全体国民的文化水平,为发展资本主义准备了良好的条件。《学制》是日本第一个综合性的现代教育制度的教育法,是以教育机会,对第一次教
3、育改革产生了重要影响。由于第一次教育改革是在均等的思想为基础的,。国家刚刚开放的形势下进行的所以在处理模仿与自主的关系上呈现出鲜明的特点(一)思想解放是教育改革的先导。自美国舰队闯开日本大门之后,一些有志之士很快将注意力转向西方。当时以福泽谕吉为首的资产阶级启蒙思想家接受了近代自然科学,。和资产阶级自由民主的思想并以此为武器抨击日本封建制度和封建思想的落后性他一生积极从事译、著、进行出版活动和教育活动,宣传讲求功利而不沉陷于个人修养性的伦理道德,提倡学习人生现实生活所必须的近代科学知识“实学”。随着自由
4、民权运动高涨,资产阶级民主思想深人人心,否定了民众为“国君—私有仆妾”的说法,主张成为一。,,“名掌握实学的自主自立之人这些思想起了两个作用一是唤起民众做到了邑无不学,”,,。;之户家无不学之人激发了民族求知欲二是感动了执政者逐渐为执政者采纳在《学制》中将教育视为“立身、治产、兴业为遂其生”的手段。当时的思想解放起了非常重要的作用,它推动了教育改革,反过来教育改革又加速了民众的思想解放。教育改革成败是由,。民众思想解放程度决定的所以思想解放对教育改革具有非常重要的作用(二)改革必须有自身的理论体系。“维
5、新”伊始,为了摆脱即将沦为西方列强殖民地,,“:的危机和把日本建设成为富强的资本主义国家明治政府首先确立了建国目标即富国”、“”、“”,“”“”“”强兵殖产兴业文明开化三大目标殖产兴业和文明开化是为富国强兵服务。,,。的为实现上述建国目标日本政府在进行各项改革时特别重视教育的作用教育被看43成是推行“文明开化”的工具,是实现富国强兵的重要手段。对教育的改革是从教育方针的确立开始的,政府首先确立了“文明开化”的教育方针,在“文明开化”教育方针下开始全,“”,“”面学习西方先进教育制度但在学习过程中出现了全
6、盘西化现象为了纠正这一过失做法,明治政府又适时调整教育方针,兼顾西方文化教育和日本传统文化教育,制定了适合本国国情的重视儒家道德的独特的日本国家主义教育方针,这一方针明确地反映在《教。育救语》中,,“当时日本很多学校模仿西方但模仿的目的是坚持为本国教育发展服务即为富国”。“,:强兵政策服务日本政府有关文件规定雇用外国教师开设专门学校仅在于取其之长。应取学艺技术。其它诸如神学、修身等学科概不取之。”这反映了日本学习西方过程中“取其精华,去其糟粕”的思想。、,。根据明治时期几度探索修改日本终于确立了具有本国
7、特色的国家主要教育制度在这一过程,森有礼发挥了重要的作用,他一方面制定各种教育法令,推进教育一元化管,,,理体系另一方面强化道德教育以效忠天皇为公共观念从反面也说明教育指导思想的。重要性。,。(三)教育自立是现代化的基础没有教育的自立就没有现代化日本政府将教育“”,,现代化作为富国强兵战略的重要一环政府各部门大举办学以贫弱国家财政极不相称的高薪聘请外国教师,传授欧美新技术,培养各类人才。帝国大学的创立,实现了对高等教育的统一领导和管理。聘任外国教师,既节约了当初西欧培养现代科学与技术人员的大量时间,而且
8、在沟通东西方文化,促进日本人思想观念转变方面起了重要作用。,,,在教育改革过程中日本政府不单纯依赖外国而是结合本国情况将教育自立作为教育现代化的重要内容,逐步制定并实施了日本教师取代外国教师的宏伟规划。这一明智之举使日本不仅走上了现代代教育之路,而且实现了师资方面的自立,为教育的持续发。展奠定了基础。第一次教育改革使教育迅速普及和发达起来日本能够迅速地从一个远远落后于西方的封建国家一跃而成为“进步非常快的新兴资本主义国家”,得益于第一次教育
