教育技术培训作业题及答案.doc

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1、窗体顶端 谢宏伟:作业的具体内容 姓名:谢宏伟班级:前旗41.题目:模块一作业说明:答题方法：点击右下角“上传作业”，在弹出窗口“标题”栏中注明作业题目，如“模块一作业3”，然后在“描述”中写入题号和相应答案，如第一大题第三小题答案为"A"，写成"13A"，然后点击“上传作业”即可。作业题答案可以到“资料馆”中查找相应的模块中有关资料和“教育技术学习与复习”中有关资料及《教程》回答问题。如果没有《教程》可到“兴安盟电教馆网站”上阅读《电子教程》。注意不要以附件的形式上传作业。判断题：要求在正确的题后括号内填A,错误的题后括号内填

2、B。1、教育技术从属于信息技术。（B）2、教育技术的研究对象是教学过程和教学资源。教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是协同作用的。（A　）3、教育技术是以信息技术作为基础的。（A　）4、教育技术中的“技术”是指有形技术和智能技术两个方面的技术。（B　）5、信息技术在课程教学中的应用，本质上看是以教学目标为核心。（A　）6、学习理论是教学设计的非常重要的理论基础。（B）7、教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大。（B）8、“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相

3、应的教学”，这主要体现的是认知主义学习理论对教学设计的影响。（A）9、教育技术的本质特征是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践。（A）10、信息技术与课程的整合时，教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好。（B）11、教育技术的应用能为新课改提供技术与智力双方面的支持。（B）12、把计算机作为学习对象是指把计算机作为教学的对象和内容的教学。（A）13、信息技术与课程整合中，常提及的“新型教学结构”是指"主导-主体"的教学结构。（A）14、当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学

4、已成为学校教学的主要形式。（B）15、信息技术与课程整合的探究性或研究性综合教学实践活动中教师应严格控制学科（课程）界限，不能突破。（B）16、信息技术在教学应用中可以代替教师的角色。（B）17、考察信息技术在教学中的应用是否恰当时，应重点看教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动（　B）18、信息技术与课程整合，强调的是信息技术要服务于课程。（A）19、信息技术在课程整合中的作用是充当教师编写文本教案的工具。（B）  学生应答 标题:模块一作业 上传时间:11-02-1918:24描述:11B12A13A14B15A16B17

5、B18A19A110B111B112A113A114B115B116B117B118A119B  2.题目:模块二作业说明:答题方法：点击右下角“上传作业”，在弹出窗口“标题”栏中注明作业题目，如“模块一作业3”，然后在“描述”中写入题号和相应答案，如第一大题第三小题答案为"A"，写成"13A"，然后点击“上传作业”即可。作业题答案可以到“资料馆”中查找相应的模块中有关资料和“教育技术学习与复习”中有关资料及《教程》回答问题。如果没有《教程》可到“兴安盟电教馆网站”上阅读《电子教程》。注意不要以附件的形式上传作业。一、判断题：要

6、求在正确的题后括号内填A,错误的题后括号内填B。1、将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是奥苏贝尔，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。（A）2、开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为目的。（A）3、分析学习者特征和制定教学策略属于教育技术的管理方面的范畴。（B）。4、一个完整的教学过程一般包括教学准备、教学实施、评价反思等三个环节。（A）5、进行集体化教学设计时主要需要分析学习者的相似性特征。（A）6、教学设计的具体产物可以是课程、教学方案，也可以是教学软

7、件、教学资源。（A）7、教学反思的主要方法有撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法。（A）8、教师进行了某一概念的教学后，在后继的教学效果检查环节，发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明学生已达到教学目标的理解层次。（A）9、进行个别化教学设计时需要重点分析学习者的差异性特征。（A）10、“抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略。（A）11、课堂教学中经常采用讲授策略，它容易发挥学生的主动性和独立性。（B）12、在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动口、并通过动手实验，操作学具，

8、边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是自主探究学习策略。（A）13、以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的。（B）14、问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之。（A）15、讨论法特别适合