浅析幼儿艺术教育的创新.doc

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1、摘要艺术教育是幼儿教育的一个重要组成部分。在我国大力提倡创新教育的今天，幼儿艺术教育教学的创新也是我们幼教工作者探索研究的重点。儿童天生就具有热爱和探索艺术活动的倾向，只是这种自然倾向被后天非自然的强化和训练，人多无法继续保持，往往被限制甚至被扼杀。那么，如何改变传统艺术教育的机械刻板、千篇i律的教学方法，进行幼儿艺术教育教学的创新，已成为半今幼儿园教育工作的重要努力方向。笔者通过通过在万科天景幼飞艺术幼儿园两年多的跟岗实践，结合该幼儿园以艺术教育为重心的办园理念和经验，对幼儿艺术教育的创新进行了分析。本文首先对幼儿艺术教育创新的吋代背景和理论进行了分析，认为进行幼儿艺术教育创新既符合吋代需

2、求，也有充分的理论依据。然后对幼儿艺术教育的创新思路和方法进行了分析，主要分三个方而：1、幼儿艺术教育教学指导思想观念的转变；2、幼儿艺术教学内容的创新；3、幼儿艺术教育方式的创新。最后对幼儿艺术教育在创新的过程屮应注意的问题进行了分析。目录前言11幼儿艺术教冇创新的背景与理论依据21」幼儿艺术教育创新问题的提出21.2幼儿艺术教育创新的时代背景21.3幼儿艺术教育创新的理论依据31.3.1幼儿艺术教育的含义及H的31.3.2幼儿艺术教育的理论依据42幼儿艺术教育创新思路及方法的分析42」幼儿艺术教育教学指导思想方面观念的转变42.1.1从“技艺训练为屮心”的观念转变为“审美教育”的观念42

3、.1.2从“教师木位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念52」.3从以“知识为屮心”的观念转变为“培养创新精神和创新能力”的观念..…52.2幼儿艺术教育教学内容的创新62.3幼儿艺术教育方式的创新62.3.1通过环境创设，营造浓厚的艺术教育氛围62.3.2采用多种多样的教学手段，激发幼儿艺术活动的情趣72.3.3建立平等宽松的师幼关系，给幼儿提供艺术创造的自由空间83幼儿艺术教育教学的创新应注意的儿个问题94总结10刖吞2009年9月份，我开始进入位于风景优美的广州花都万科天景花园内的万科天景幼飞艺术幼儿园进行幼儿园跟岗实践，到2011年12月转眼己经两年多了，在这两年多的时间里，万科艺术幼

4、儿园严谨清晰的办学理念和生动有趣的教学方法给我留下了深刻的印象。该幼儿园一•直专注于少儿及幼儿艺术教育和培养领域，开设有声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、语言艺术等少儿艺术班，坚持严教促学的教学原则，培养发展了少儿的艺术兴趣、艺术技能与创新思维,为广州市花都区输送了大量的艺术幼苗。由于该幼儿园刚刚开办，所以在幼儿园管理和其他方面由于经验不足，还有待改进，但是该幼儿园先进的办学理念和教学方法确实是这所幼儿园的一大亮点，那就是非常注重学前儿童的艺术教育，并且学校的艺术教育方法非常让人耳H—新，处处体现了艺术教学方法的创新，为了将来更好地，更有效的从事幼儿艺术教育提供了许多宝贵的，丰富的实践操作经验。

5、本文我将结合在天景幼飞艺术幼儿园的跟岗实践的经历，及通过跟岗实践后自己关于幼儿艺术教育的思考，谈一•下学前儿童艺术教育的创新。1幼儿艺术教育创新的背景与理论依据1.1幼儿艺术教育创新问题的提出艺术教育是幼儿教育的一个重要组成部分。在我国大力提倡创新教育的今天，幼儿艺术教育教学的创新也是我们幼教工作者探索研究的重点。儿童天生就具有热爱和探索艺术活动的倾向，只是这种自然倾向被后天非自然的强化和训练，大多无法继续保持，往往被限制甚至被扼杀。随着社会的变革，知识经济的发展，从20世纪80年代以来，我园对幼儿艺术教育课程改革进行了不少研究，如：办幼儿艺术教育兴趣班、进行综合主题艺术教育等，由于受传统教

6、育模式的制约，围绕主题的艺术教育学科与其它教育学科的结合只是老师导演下的结果，虽有一些效果，但仍摆脱不了集体教学屮的分科状态，学科与学科之间只是牵强的结合，教学不是以人为本，而是以知识为本，重知识、技能传授，重结果、轻过程仍占一席之地，以教师为屮心的教育模式使我们的教育方法、教育行为形成了一定的定势，在这种课程方式培育下的孩子，一是照葫芦画瓢跟着老师走，二是艺术缺乏生活的源泉，远离创造的激情，三是兴趣的减退，不利于幼儿的终身发展，四是动手能力差，影响创造力的发展。那么，如何改变传统艺术教育的机械刻板、千篇一律的教学方法，进行幼儿艺术教育教学的创新就显得尤为必要。1.2幼儿艺术教育创新的时代背

7、景新的时代要求教育培养的人不仅具备21世纪社会所需的知识技能，血且必须具备创新精神，主动学习与发展能力，具备良好的交往能力和合作、自主、自信等社会人格素质。而传统艺术教育课程方式培养下的幼儿循规蹈矩，无论也跳不到属于他们的天地，这种被误导、被曲解的艺术教育已扼杀了不少正要迸发出创造火花的幼苗。2001年7月2日教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。新《纲要》对幼