浅析如何营造初中数学高效课堂.doc

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1、浅析如何营造初中数学高效课堂浅析如何营造初中数学高效课堂【摘要】课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼和提高各种能力的主要途径。课堂教学应而向全体学生，关注学生的差异性，鼓励学生大胆发表自己的不同见解,突出学生的主体地位，让学生拥有自己的课堂时间、空间和自主学习的过程。在初屮数学教学屮，教师应创设良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，让学生变得乐于学习，培养学生的创新能力和数学思维能力，促进学生各种能力的提高和发展，从而构建高效的数学课堂。【关键词】课堂教学师生活动学习氛围

2、高效数学课堂高效课堂就是在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务,它是通过对数学问题的探究实践来改变教师的教和学生的学，使教师成为引导者、组织者，使学生主动地、创造性地学习。作为现在的初屮学生，家长对他们的管理比较随意，学生没有较强的自觉能力和较好的抑制能力，教师要在教学中运用合适的方法、手段去培养学生的兴趣性、自主性、积极性、好奇心，让学生愿意学数学，乐于学数学，来提高初屮数学课堂的高效性。一、打造课堂激情，活跃课堂气氛上好一堂课，关键在于点燃学生的学习激情，拥有了激情就等于成功了一半。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发

3、展的过程，教师作为知识的引导者、课堂气氛的调节者，在课堂教学中，要用鲜明的、和谐的、准确优美的、具有感染力的数学语言去营造学生自主发展的课堂氛围，应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。课堂上,教师应从“一味灌”的教学中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现。要变“师生关系”为“朋友关系”，教师必须尊重学生的个体差异，耍态度和蔼，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生，平等对待，真心实意，尊重、理解、宽容学生，从而唤起学生的积极情感，用自己的真情与爱心点燃学生心屮的

4、希望之火，不断加强师生之间的情感交流。在高效课堂屮，有经验的数学教师在上课的时候一定会设计一个好的情境，抓住学生的学习兴趣，然后在学生的惊喜和期待中顺利地把一堂课向前推进。认真钻研教材，上好每一堂课，找准激情抒发的契合点，能充分调动学生的学习激情，促使学生全面发展。二、发挥数学魅力，培养学生数学素养数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼学生的逻辑思维能力。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透,只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久

5、的动力。要努力去营造高效课堂，让高效贯穿于整个基础教育之中，提高学生的数学素养，为终身学习打下基础。传统的“一味灌”的教学模式让学生对数学产生了厌倦心理，许多学生没有倾听的习惯。在这种状态下，学生很难有效地完成学习任务。所以，我们首先要帮助学生养成倾听的好习惯。其次，数学也是一门语言，我们要让学生将数学语言表达好。再次，学生要有会读的习惯，包括学生能从数学图形中读出数学信息。在实际解决生活问题时，根据数学模型去解决问题；能读出数学符号所表达的涵义等。最后，学生要具备会写数学的能力，这里的写不仅仅指数字、加减乘除等简单符号的书写，还应该包括

6、将情境中表达的意思用数学符号的形式表达出来。三、培养学生主动思考和独立解决问题的能力教学中我发现学生在学习中有思考的惰性，所以，在学生踏入学校开始我们就要引导学生思考问题，让学牛在生活中经常提出问题,并能独立去寻求解决策略，解决问题。学生的学习态度由“要我学”变为“我要学”，学习的效果肯定也会提高。四、营造良好的课堂教学氛围，培养学生自主创新能力1•营造课堂创新环境，挖掘学牛:创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探究的心理取向。营造一种创新的氛围，可以激发学生在课堂上发现问题和积极探究的意识。营造创新的课堂环境是以民主、宽松、和谐的师生

7、关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满爱的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能充分挖掘出学生内在的创新意识。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新意识。例如“10个连续自然数，前五个数的和为80,则后五个数的和为多少”，就可以使学生理解生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。2•重视问题的教学，培养学生创新能力。在数学教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就要重视引导学牛发现问题、提出问题。要培养学牛的问题意识，就要创设良好的问题氛围。教师要鼓励学生大胆地猜想，大

8、胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识。教师应引导学生发现问题、提出问题，进一步从不同方面引导学生思考、探索，从而培养创新思维方式。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求