[精品]优秀班主任事迹材料.doc

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1、优秀班主任事迹材料喀左县卧虎沟乡中心小学裴瑞刚我从事教育教学工作已经二十五年了，一直担任班主任工作。多年来，我深深地热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，并在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重耍意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程屮的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我总结出以下几点体会：一、以身作则，言传身教，做学生的表率。耍想带

2、好一个班级，不但耍加强自身的思想建设，还耍有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天来到学校，我总是先到教室里了解班里的情况，找个别同学谈谈心,帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定耍到教室里看学生都走了才放心的离开；任课教师有事或自习课上我都和学生在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟，经常和学生一起活动，大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我史是无微不至地关心每个学生，

3、时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理并及时送去就医。学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，和他们一起享受活动带来的苦与乐。自参加工作以来,我始终坚持以认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学半的这种理性的爱，能唤醒学牛身上一切美好的东西，激发他

4、们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫刘文杨。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“服小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的歌唱的很好听。在学校每周的音乐课中，她都大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的唱了起来。同学们也很激动，在她的领唱下，都放声的唱了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天刘文杨的演讲虽然不

5、是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。在我的班级中，有一个叫于磊的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话,我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说:“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业,您肯定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必

6、耍请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按吋完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。我经常利用屮午休息和放学后的时间与学生亲切交谈。从多方面注意给予他们以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我特意开一些常用药放在讲桌里以备应

7、急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“爸爸、妈妈”,而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：“本来老师就像妈妈吗！”多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报。三、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。我们班的板报布置工作也完全由学生自己完成。每期的板报都开设一个专栏，以小组为单位进行设计。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组山谋献策。而且同学们分工合作，有的画

8、，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组