AutoCAD雙語教學探析.doc

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1、AutoCAD雙語教學探析［摘要］AutoCAD是一種在全球享有廣泛聲譽的繪圖軟件，也是一種最早介紹到我國的繪圖軟件，目前在國內廣泛應用於機械、建築、航空航天、電子、服裝等工程設計領域。由於AutoCAD的廣泛應用，它已成為在校理工科大學生必須掌握的一個工具。筆者結合幾輪的AutoCAD雙語教學實踐，對其進行瞭探析，提出瞭選用原版英文軟件以制圖過程為主線編排課程內容，課堂教學采用邊講邊練，授課和學生同步操作的師生互動式教學模式。應用這種教學模式，收到瞭較好的效果［關鍵詞］AutoCAD雙語教學；教學編排；同步操作；互動式［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］

2、A［文章編號］1005-4634(2011)06-0064-030引言世界經濟、文化、技術正向全球化邁進，共享知識信息是這個時代的鮮明特征，未來社會的競爭說到底也是人才的競爭，未來社會需要''復合型人才”口］。即既會外語、會使用電腦、具有專業知識，又有開拓創新精神的人才。在這種新的形勢下，教育部於2001年印發瞭《關於加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若幹意見》。基於此，全國各大、中、小學都不同程度地開展瞭示范性雙語教學。作為培養高級專業人才的高等院校,是培育學生雙語素質的最後一道門檻，更應走在雙語教學的前列，以適應新時期對人才培養的要求。為此德州學院也

3、積極開展瞭多門課程的雙語教學工作1AutoCAD雙語教學的必要性AutoCAD發展到今天，已經成為制圖業的一個強有力工具⑵。在中國市場占有很大的份額，成為工程技術人員的必備工具,使得社會對熟練掌握AutoCAD人才的需求不斷增長。但此軟件為美國Autodesk公司開發的英文版軟件，這就需要設計者具備一定的英語應用能力。雖然目前市場上也隨著AutoCAD的不斷升級，推出瞭相應的中文版軟件，但正式的中文版軟件一般要在幾個月後才會推出。即使是中文版軟件，其核心的人機對話窗口--命令行窗口，也無法完全實現漢化，命令選項還必須用英文輸入。並且大部分中文版軟件翻譯時失去瞭

4、原來命令的真正含義，不能確切領會命令本身的含義。例如:在多段線命令下有了［連接］子命令，其英文是“join”，意指首尾相連之意，引深為線與線端點相連之意。很多中文版的新手不理解“連接”是哪種連接，隻是簡單地以為是相交的線就能連，但有時能連，有時又連不上，給人一種摸不著頭腦的感覺。因此瞭解英文的含義，有助於熟練命令的使用和對命令的理解。掌握英語在AutoCAD中的實際應用能力，也是學習本軟件必須具備的一項基本素質2AutoCAD雙語教學的實施2.1以應用型為主導選用教材一般來說，雙語教學應普遍采用原版教材。然而，國外《AutoCAD》的原版教材一般適用於計算機專

5、業的學生，著重講述計算機繪圖開發的原理與方法，普遍存在篇幅長、內容冗餘等問題，並且國外的教材體系和教學內容與國內有很大差別。AutoCAD雙語教學的教學目標是培養學生運用該軟件在英文環境下獨立完成設計繪制圖形的能力。如果直接使用原版教材不僅會加大學生的學習負擔，而且也很難達到教學要求。所以，在教學過程中，主要根據人才培養目標、教學計劃、學時等編寫瞭自己的雙語教材，並附有相關的詞匯1300多，方便學生的學習。同時選擇瞭部分原版英文教材、雙語教材和中文教材作為教學輔助參考資料，供不同層次學生的學習。主要是在授課的過程中選用美國Autodesk公司的AutoCAD繪

6、圖軟件“AutoCAD2004”,其英文界面友好，易於掌握。《AutoCAD》課是實踐性環節較強的課程，這樣在雙語教學中，既保證瞭以學科知識的獲得為主要目的，同時也為學生創造瞭學習和使用英語的空間，使學生在掌握學科知識的同時，能夠盡可能多使用需要掌握的英語，達到瞭雙語教學的目的2.2以制圖過程為主線編排課程內容在內容編排上，從工程實際出發，結合專業的人才培養目標和教學計劃，緊扣圖紙的繪制過程，結合自己的繪圖經驗，將教材內容重組後，有重點有次序地傳授給學生。由於學生在學習本課程以前已具備瞭機械制圖和計算機操作的基本知識，並且進行過手工繪圖實踐，所以按制圖過程編排

7、授課內容，是使學生入門的一個有效途徑。手工繪圖的一般過程是準備圖紙和繪圖工具-確定圖紙幅面及比例-佈中心線-繪制底圖-標註尺寸-加深粗實線⑶。以制圖過程為主線，可將課程內容分為5部分:(1)講解如何定制一個標準繪圖區域以及設定該區域屬性的相關命令，介紹界面上各種看圖、繪圖和編輯工具;(2)佈中心線引出層的概念及其相關命令(3)詳細講解繪圖和編輯的命令和方法；(4)講述尺寸標註的命令和方法;(5)介紹粗實線加深方法以及打印出圖的相關內容。其中，在講解繪圖和編輯命令時，也參照繪圖順序，結合實例，將這兩類命令有效結合起來，按照從基本命令到高級命令的原則進行講解，這樣

8、做會調動學生的學習積極性。第一，用學生