单元测试总结.doc

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1、高一上册语文期中考试质量分析报告一、试卷分析1.题量：选择题10个共20分，每题2分;文字题9个共40分;作文40分;总分100分，考试时间90分钟。题量适中。2.试题难易程度：选择题70%为基础题。30%为能力题。文字题40%为基础题，30%为能力题，30%为稍难题，但所选试题绝大部分取自基础训练，总体难度较小，为学考水平试题。3.考察目的：试卷注重考察学生对必修一内容的理解掌握以及应用情况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。4.部分试题超过命题范围;例如10题的第3、5小题共3分。二、成绩分析班次123456789

2、10平均76.375.265.665.462.771.965.867.368.470.9班次11121314151617181920平均65.965.767.567.670.268.267.565.567.967.31.不同程度的班级有明显的差距，两个特班平均高达75分以上，普通班最高达72分，最低63，级差为9.1分。从各班成绩来看，体现了不同层次的学生对知识掌握情况有很大的差异。2.从全年级学生来看最高分为88分，最低分为8分，反映出不同层次学生的学习态度，学习习惯，心理素质存在很大的差距!3.分析不同层次的学生卷面得分情况，反映出基础知识

3、掌握很差，能力题无从下手，甚至不做。三、暴露的问题1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统!2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题.4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分，如大作文。四、需要采

4、取的措施。1.针对各个班个别考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。2.在课堂，课后作业，辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握!3.从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的指头，使他们从学习中体会到快乐!4、注重教材研究,加强双基训练。从试卷看，在整体构思与具体题目的设计上，起点适当，题量适中，坡度适宜，难易适度，大多题型采用新教材的呈现方式，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了新课程标准的理念:人人学有价值的语文，人人都能获得必需

5、的语文知识，不同的人在语文学习上得到不同的发展。因此在教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，不要存在人为综合、变相拔高的“深挖洞”的现象，而应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。真正体现新课程面向全体学生、培养基本学科素养的教育理念。5、关注新课程标准，加强应用能力的培养在这种新旧教材相互交替、观念相互碰撞的转折时期，更应认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生应用语文知识的意识和能力。6、加强实

6、践能力，强化创新意识的培养。首先，教学中要设置知识发生情景，激发学生独立思考的心理要求，在培养学生善于发现问题，敢于探索问题上大做文章。唯师是从会扼杀创意萌芽。其次，加强阅读、理解和表达的训练(如文字、图形、图像、图表、符号等多种语言的理解和转化)，教会学生信息的翻译提炼，同时增加课堂教学中交流的渠道和机会，提高学生准确表达的能力。