从众与自主导学案

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1、从众与自主导学案第六从众与自主（导学案）班级：姓名：评价：【学习目标】1、把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯；2、知道从众的含义，了解导致从众的原因，明确从众的利弊；3、能够独立思考明辨是非，做到自主选择，勇于负责；4、懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。【使用说明】1、结合学习目标，研读本2-63页内容，在预习的过程中勾画出本的基础知识，并做好问题标注。2、认真完成学案，记录个人疑难问题，以备上讨论。3、小组长认真履行职责，做好督促、指导本组成员的工作。4、预习案必须认真研读本，并独立

2、完成相关内容。预习案1、从众现象的表现：＿＿＿＿从众和＿＿＿＿从众。前者是指多数人怎么＿＿＿＿，自己就跟着怎么＿＿＿＿；后者指多数人怎么＿＿＿＿，自己就跟着＿＿＿＿。2、从众具有两重性，既有＿＿＿＿，也有＿＿＿＿。在某些场合或条下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。3、有的从众有利于个人＿＿＿＿＿、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强＿＿＿＿的凝聚力和战斗力。4、缺乏＿＿＿＿和＿＿＿＿的能力是盲目从众的主要原因之一；＿＿＿＿和影响是从众的另一个重要原因；缺乏抵御＿＿＿＿和＿＿＿＿＿不良影响的能力，是青少年从众的又一个重要原因

3、。、请你写出“从众”的含义。6、盲目从众有何危害？7、如何克服消极从众心理？写下你预习过程中的疑难问题：探究案【活动一】父：你是怎么开始吸烟的?儿：最早是几个同学让我吸的。父：你不知道吸烟危害健康吗?儿：知道。父：那你为什么还要吸呢?儿：当时他们几个都在吸烟，我觉得好像不吸不行，也就吸了。儿子的言行你是否赞同?为什么?【活动二】1、小明说：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红说：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。”你认为他们的说法对吗？为什么？2、小泽征尔是日本名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥

4、家大赛中，他在按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下重奏，结果依然如此。这时，在场的作曲家和评委重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人士，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原，这是评委会精心设计的一个“圈套”，前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰的。结合材料，请回答：(1)这个故事说明了什么道理?(2)这个故事给你什么启示?蓝海拾贝：通过本节的学习我的收获是：训练案一、选择题1．青少年避免盲目从众的重要途径是：()A．别人说过

5、的话决不说B．别人做过的事决不做．别人走过的路决不走D．全面地发展自我，特别是增强自主做出合理的、负责任的选择和行动的能力2．美国有个富翁，规定在读小学五年级的儿子每周必须独立谋生一天，并称之为“孩子谋生日”。每当这一天的早晨，富翁亲自驾车几十公里，把孩子送到闹市区，赶下车，令其自己想办法谋生一天，傍晚他再驾车把儿子接回，尽管往返所消耗的汽油费远远超过儿子一天的生活费，但这个富翁却乐此不疲坚持这样做。对此，你的理解是：()A．这个父亲太残忍，没有照顾好孩子的生活B．美国人的观念很奇特．从小注重培养孩子的独立自主能力D．这个孩子没有

6、独立自主精神3．小林见别人学篮球，自己也跟着学，见别人画画，自己也跟着学，还没几天又跟别人学弹琴，结果，一年过后什么也没学成。他这种表现是：()A．一种培养高雅情趣的重要途径B．一种盲目从众不健康的心理．一种兴趣广泛的优点D．一种兴趣单一的缺点4．盲目从众会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于身心健康发展。因此我们：()A．不参加未经学校批准的活动B．不能与他人一起参加外活动要择其善者而从之，其不善者而改之D-要坚信只有自己参加的活动是健康的．“温室里的花朵经不起风雨”这句话给我们的启示是：()A．野生的花朵生命力更加旺盛B．青少年

7、只有学会自立才能在社会上立足．娇宠溺爱的家庭培养不出独立自主的少年D．缺乏自立精神的人，处处依赖他人6．“开始我相信自己做的是对的，后我发现周围的同学都选择了另一个答案，就开始动摇，怀疑自己的选择，最后把本填上的正确答案改成了错误的。”这反映了：()A．生活中的从众现象B．工作中的从众现象．学习中的从众现象D．交际中的从众现象7．有的同学说；“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。’’你认为这一观点：()A．正确，青少年不需要自立B．错误，青少年需要自立，而大人不需要．无法判断，必须具体情况具体分析D．错误，大人和青少年都需要，而

8、青少年时期是培养自立意识的关键时期8．下列有利于培养独立自主的是：()A．小明每天早晨六点起床早读，不需要父母督促B．小王一碰到难题就想“参考“别人的作业．小张做完作业后总让父母收拾书桌和本D．小严做什么事老拿不定注意，总想问别人的意见9．下列对自