2015年教学质量分析.doc

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1、芦草沟长山梁子小学2013-2014学年第一学期教学质量分析报告尊敬的各位老师，大家好！今天的教学质量分析会的主题是——夯实基础，增强意识，全面提高。质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量取得了优异的成绩。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2013--2014学年度第一学期教学质量作如下分析：一、教学成绩横

2、向、纵向对比分析分析(附件1手写)5二、存在的问题。本次试卷分析我是从每个班的试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：   （一）、语文。1、归纳概括能力不强，语言组织能力差，表达不准确，主要表现在阅读短文一题。2、词汇贫乏，语言描写不生动学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读失分率也比较高。在习作中反映出学生的语言积累不丰富，词汇贫乏。习作语言平淡，描写生动形象，富有童趣，有文采的习作极少。3、习惯差主要表现在：①书写习惯差。书写不工整现象任然存在。②做题习惯差。不认真读题、审题、理解题意。（二）、数学。   1、学生的审题不够认真，抄错

3、数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。   2、学生答题情况来看，个别学生解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。3、大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好。   4、运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。（三）英语1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。2、听力失分较高，有待提高。磁带发音不够清楚，也是一个重要的因素。3、一部分学生的英语学习习惯不好。部分学生字母书写不规范，字迹潦草凌乱。三、学校现状分析学校

4、领导高度重视，全体教师兢兢业业，质量意识深入人心，能团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的现象发生。5（三）校本教研的有效性不强，教研活

5、动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如

6、一年级的数学最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分;二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分;四、提高教学质量的工作措施针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决

7、不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。老师们要明白：学校的中心工作是教学，教师的中心工作也就是40分钟的课堂教学，每一位老师都应该认真备课、上课、认真批改作业。把自己工作的重心放在课堂上，在教学中注重培养学生的良好的习惯，采取一些能培养学生良好习惯和兴趣的方法来调动学生学习的积极性。2、加强常规管理，增强质量强校意识教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。加强备课环节

8、的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，