小学教学质量分析.doc

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1、辛庄营小学教学质量分析一学期过去了，期末考试已经结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务。现将我校两个学期以来的教育教学质量分析如下：一、两个学期各班各科成绩对比：2011—2012学年第一学期期末教学质量检测，检测了语文、数学、英语。各科教学成绩数据统计与分析如下表：辛庄营小学语文成绩与上学期成绩对比汇总年级学期学生数总分平均分优良率合格率备注一本5143868680%96%二上54461285.483%98%二人病假本5044508983%92%二人转学三上56465583.172%92%本56473284.569%82%四上46373381.265%95%本4

2、6402587.578%82%五上53367967.552%70%本53361968.353.8%68%六上20120260.110%65%本2013006538%26%辛庄营小学英语成绩与上学期成绩汇总对比班级学生数总分平均分优良率合格率备注三年级5640327258%75%四年级上：46356177.451%82%本：46361578.672%86%五年级上53352366.454%68%本：53340764.351%67.2%六年级上：20158379.235%90%本：20130465.253%53%辛庄营小学数学成绩与上学期成绩对比汇总年级学期人数总分平均分优良率合格率备注一年级本5

3、145398982%93%二年级上54488490.489%100%二人病假本5043008678%92%二人转学三年级上56512491.589%95%本564793.585.680%91%四年级上46384383.559%90%本46378582.376%81.5%五年级上53342964.652%68%本533328.462.851%67.2%六年级上2096448.25%45%本2099249.626%19%从以上三科两个学期的成绩对比，可以看出低年级成绩比较好，也比较稳定，三年级的数学有所下降，第一学期平均分是91.5第二学期平均分是85.6，相差6分。四年级语文处于上升状态，但幅度

4、不大，第一学期是81.2，第二学期是87.5，只高出6分。六年级的英语下降的特别厉害，第一学期平均分是79.2，第二学期是65.2，下降了14分。其余科目没有太大变化。二、试题分析：1、体现题型设计开放、灵活多样。这份试题，充分体现了课改精神，注重学生思维，其中有感悟、理解、积累、运用、拓展，与生活紧密相连，充分体现了能力考察和以学生发展为本的精神。2、注重语言的积累和运用。“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，本次试题“画出自己喜欢的句子，以及在课外阅读和生活中获得语言材料”的要求，较好地检测了学生的课内、课外

5、的积累，把课内学习和课外学习有机结合，体现了大语文观。三、试题知识点分析：从各年级的试卷答题情况和各课任教师对试卷的分析汇总如下：语文出现的共同点是各年级在基础知识掌握的很扎实，课外阅读能力差，积累不足，学生不会表达。知识面狭窄，中高年级习作水平总体不行。数学低年级基础知识掌握扎实，计算能力强，但观察能力、空间想象能力、抽象组合思维较弱，在数立体图形个数时错误较多。中高年级对概念、定义理解透彻。在应用题的理解上还需进一步强化。在教师对英语学科的分析中认为基础知识掌握牢固，如单词、基本语法、词汇知识。但语音知识、连词成句等题目仍是一个薄弱环节。另外，学生的学习习惯也是导致失分的重要原因。学生没有

6、审题的习惯，不断有漏题现象出现。计算不认真，尤其是英语，学习主动性不够，缺乏兴趣，不认真对待检测。在这方面要做进一步的调整和促进。四．原因分析：1、学生要养成良好的学习习惯从卷面上看学生漏题现象时有发生，书写不规范，字体模糊不清，没有看清题目要求盲目做题，尤其是在语文听读和英语的听力部分方面，学生不认真倾听。计算题马虎大意、不认真，这些都是导致学生失分的重要原因。因此，教师必须培养学生良好的学习习惯。要求学生养成在做题时，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，认真倾听，找出解决问题的突破口。自始至终要仔细、认真。书写要工整美观，完成作业后，也要做到认真检查的学习习惯。。2、教师分配、调动，教学水

7、平不均衡学校离职代课教师一名，新教师四名，调入一名，任课有所调整。新教师的成长是一个逐步的过程，由于缺乏经验，对于教学中出现的问题不能做到及时的解决和调整，导致个别科目成绩下滑。3、新课堂教学模式中教师教学对学生的影响在新的教学模式下，学生要成为课堂的主人，变被动为主动，想表达、敢表达，学生也逐步适应了这样的学习方法。孩子快乐积极；充满自信，学生有浓厚的学习兴趣，能表达自己的情感，提高了语文的综合