2020学年七年级生物下册 3.3.3 物质运输的途径教案（1）（新版）济南版.doc

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1、物质运输的途径（1）教学目标：①通过探究活动能够准确描述体循环和肺循环的途径及其关系。(重点、难点）②简述血液循环过程中血液成分的变化，能区分动脉血和静脉血。（重点）③能解释血液循环的意义。教学方法及学法指导：1、采用多媒体电教手段，制作动画，同时配以模型、挂图等直观教具，使知识信息的传递立体化，综合利用学生的视觉、听觉等多种认识功能，培养学生敏锐的观察能力。2、采用启发诱导式教学方法，培养学生的思维能力。3、教会学生如何带着问题阅读教材，讨论、回答解决问题，培养学生的自学能力课前准备：教师：设计动态的体循环和肺循环途

2、径及物质交换过程。学生：完成课前助学的自主学习等预习工作教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟前几天我们班的李萍同学（列举班上真实的病例说明）感冒引发了扁桃体炎，为了尽快的好起来，就进行了静脉注射，现在症状明显减轻了。哪位同学能告诉我：输液处在手部，病灶扁桃体在咽部，药物是怎样到达病灶的？人体内的物质运输的途径又是怎样的呢？这节课我们将会学习第二节《物质运输的途径》希望大家学完以后，能够回答这个问题。学生观看输液图片，思考问题：血液利用学生熟悉的生活场景“打点滴”作为问题情境，启发学生思考既有

3、利于引出人体内的物质运输途径这一课题，又激发了学生求知的欲望。温故知新：出示心脏的结构图引导探究层层推进（25分钟）1说出心脏的四个腔，哪个腔的壁最厚？2.心脏的四个腔分别与什么血管相通？3.心脏内血液的流向是怎样的?过渡：静脉的血液流回心房，心室里的血液流出心脏，我想问大家：心脏里的血液从哪里来的，又流向哪里去？下面我们通过一段视频来了解血液在人体里是怎样循环的。展示课件：血液循环的视频教师阐述：血液在心脏的推动下，在血管中按一定的方向不停的流动，我们把这一过程称为血液循环。人体内物质的运输就是通过血液循环实现的。血

4、液循环可以分为体循环和肺循环两条途径。知识点一：体循环（目标1,2）（一）自学探究：仔细观察课本54页“血液循环示意图”思考：1.体循环的起始点：（体循环开始）主动脉身体毛细血管网上腔静脉右心房各级静脉各级动脉下腔静脉左心室（体循环止）组织细胞氧和养料二氧化碳、废物氧和养料二氧化碳、废物身体毛细血管网组织细胞起点是，终点是。了解心脏的作用和血液循环的概念。了解血液循环可以分为体循环和肺循环两条途径。根据问题自主探究，小组讨论，然后完成探究报告：1.体循环的起点是左心室，终点为右心房。2.体循环途径左心室→主动脉→各级动

5、脉→身体各处的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。血液的流动携带物质进行运输，血液循环的途径就是物质运输的途径，使课题中物质运输的途径与教学内容中血液循环的途径在学生心中形成统一。本着学生是课堂的主人理念，先让学生自主总结，然后在小组内讨论、交流进行互动，有利于提高学生自主总结的技巧和能力。2.体循环的途径：左心室→_______→_______→身体各处的毛细血管→_______→_______→右心房。3.体循环的气体交换：分析血液体循环后，有什么变化？血液成分变化的部位分别在何处？在体循环中，哪些血管中流

6、动脉血，哪些血管中流静脉血？教师点拨：①如何判断动脉与静脉？②如何区分动脉血与静脉血？③体循环途径中，哪些管腔流动脉血，哪些管腔流静脉血？（①动脉与静脉判断的主要依据是血流方向：血液“离心”是动脉，“回心”是静脉；②静脉血与动脉血区分的方法是含氧量的多少：含氧丰富，颜色鲜红的是动脉血，含氧较少，颜色暗红的是静脉血）4.体循环的意义：通过体循环给组织细胞带来了充足的氧和养料，并把二氧化碳等废物运走，这是体循环的意义。知识点二、肺循环（目标1,2）（一）自学探究：仔细观察课本54页“血液循环示意图”思考：1．肺循环的起始点

7、：起点是________，终点是___________。2.肺循环的途径：右心室→_______→肺部的毛细血管→______→左心房3.当血液流经全身各处的毛细血管时，血液成分会发生变化：由动脉血变为静脉血。理解体循环的意义1.肺循环的起点是右心室，终点为左心房。2.肺循环途径右心室→肺动脉→肺部的毛细血管→肺静脉→左心房3.当血液流经肺部毛细血管时，血液成分会发生变化：由静脉血变为动脉血。理解肺循环的意义血液循环的路线和血液成分的变化是本节的难点，利用课件创设教学情境，教学过程能更好突破难点。进一步提高学生生物科学

8、素养：结构与功能相适应的生物素养。抓住共同的规律，宏观上着眼。有利于学生理解记忆，还有利于培养学生的总结概括能力以及知识的迁移应用。积极鼓励学生独立学习通过学生对本节课知识整合，锻炼了学生的归纳问题的能力和表达问题的能力。右心室左心房肺泡氧气二氧化碳肺动脉肺静脉肺循环肺部毛细血管3．肺循环的气体交换：通过肺循环，血液发生了什么变化