人教版小学语文一年级上册借生日 (6).doc

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1、借生日尉犁县第八小学:古力孜也木.牙生《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文讲了一个在家庭生活中体现母女真情的小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈当生日礼物。课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感,要在朗读中体会。第一次对话,体会小云疑惑、纳闷的心理。从小云第二次说的话看出她懂得关心妈妈了,要通过朗读表现出小云的天真可爱,让学生受到感染。  本课要求识记12个生字和两个偏旁。其中有几个字不容易读准字音,比如“放、饭”前后鼻音的区别;“怎、正”平翘舌音、前后鼻音的区别。  本文的语言

2、表现形式有以下特点:1、具有明显的口语特点,语言浅显,学生一般不难理解;2、故事情节简单,主要是通过人物语言展开。第二小节中“您怎么从来不过生日?”是学习园地五学说疑问句后,用“怎么”来表示疑问的新句子。可以作为教学的一个训练点。  本课配有两幅插图,一幅是小云坐在床上,怀里抱着小熊,妈妈祝小云生日快乐;另一幅是小云告诉妈妈,小熊是她送给妈妈的生日礼物,她要把生日借给妈妈。画面人物表情清晰,通过看图及相关段落的学习,有助于理解母女真情。  【学生分析】  大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过幼儿园,受到良好的学校教育,对父母充满着依

3、赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。  【设计理念】  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。  2、架设生活与教材联系的桥

4、梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。  使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。  3、教师是学生学习的伙伴,努力营造一种宽松?难胺瘴А?  【教学目标】  1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。  2、能认真听课文录音或教师范读,复述课文大意。培养认真聆听的能力。  3、认识“怎么”在句子中的用法,并能用它说疑问句。  4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。  5、

5、读懂课文内容,理解小云借生日给妈妈的原因,从故事中感受母女间的情感。  【教学重点】  认字、写字、朗读课文。  【教学难点】  理解小云借生日给妈妈的原因。  【教学准备】  多媒体课件、生字卡片、写字卡。  了解自己的生日和妈妈、爸爸的生日。生字卡片。课文插图两张  【教学方法】  合作、探究学习法。  【教学时间】  教学时间二课时  【教学过程】  第一课时  一、导入课题,激发好奇  1、师:今天,老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。  (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙

6、的音符在上空飘动。)  2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?  学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。(学生畅谈自己过生日的乐趣。)  今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)  3、生齐读课题---借生日。  4、看老师这个字“借”,认识吗?读三遍。平时你向谁借过什么,或者别人向你借过什么?(说话练习,既理解“借”的意义,又练习说完整句)平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人。但你听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》

7、的故事。学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。  (兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。)  二、初读课文,理顺脉络  1、师:小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。  2、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。学生根据要

8、求独立读课本。  (明确

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