广东省河源市中英文实验学校七年级生物上册《2.2 生态系统》讲学稿（无答案） 新人教版.doc

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1、《2.2生态系统》讲学稿学习目标：1、说出生态系统的概念；2、描述生态系统中的食物链和食物网；3、阐明生物圈是最大的生态系统；模块一：温故知新（独立进行）学习内容摘记1、地球上所有的与的总和就叫生物圈。2、叫做生态因素，生态因素可以分为因素和因素，其中非生物因素主要包括、、、等。3、生物与生物之间的最常见的关系、、关系。4、我国弋壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（）A、阳光B、温度C、水分D、空气模块二：自主学习（独立进行）学习内容摘记1、生产者：植物生物部分消费者：生态系统组成分解者：细菌和非生物部分：阳光、、2、是生态系统中的生产者，是

2、生态系统中的消费者，和被称为生态系统的分解者。3、生产者和消费者之间的关系：主要是的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。4、生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。5、一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是的。这说明生态系统具有一定的，但这种调节能力是有一定的。6、是最大的生态系统。7、生物圈的生态系统包括：森林生态系统、、海洋生态系统、、湿地生态系统、、城市生态系统，等等。8、有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是。有“地球之肾”之称的是。三人小组互评：（★五星评定）模块三：合作交流

3、(小组合作、展示）研讨内容摘记各小组交流研讨完成【合作探究】一、【合作探究一】根据示意图，讨论下列问题：问题①、观察图中食物网，数一数有多少条食物链，并书写出来。问题②、对比生态系统的组成和食物链的组成，它们有何不同之处。二、【合作探究二】阅读课本P30页资料分析，讨论河流生态系统与哪些生态系统相关联？下各小组抽签后商讨展示内容，注意版面设计与组内分工模块四：精讲梳理学习内容摘记1、生态系统的组成：2、运用所学食物链和食物网的关系，解释为什么“一山不能容二虎”？河源中英文学校两段五环日清卷班级:七()姓名:检测内容：§第二节生物与环境组成生态系统第三节生物

4、圈是最大的生态系统1、下列各项中，不能称为生态系统的是（）A、一片人工林B、一条河C、一条河中所有的鱼D、一个城市2、微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是（）A、微山湖中的水B、微山湖中的荷花C、微山湖中的全部金鱼D、微山湖3、下列各项中，属于生产者的是（）A、草履虫B、病毒C、蘑菇D、草4、能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链是（）A、蝉→螳螂→黄雀B、树→蝉→螳螂→黄雀C、黄雀→螳螂→蝉D、黄雀→螳螂→蝉→树5、近年，我省某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂长期排放有毒物质进入水

5、体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（）A、藻类B、水蚤C、小鱼D、大鱼6、如果鱼的大小、鱼缸的大小均相同，均放置在阳光下，下述实验装置中哪一个鱼缸中的鱼可能先死（）A、一缸清水1条鱼B、一缸清水5条鱼C一缸清水10条鱼加一部分水藻D、一缸清水10条鱼7、啄木鸟在森林生态系统的食物网中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是生产者又是消费者8、在一片草原上，生活着各种牧草、昆虫、食草鸟、食虫鸟、鹰等动植物。请用你学过的生态系统方面的知识分析回答下列问题：（1）请根据这些动植物的食物关系，用文字和箭头画出食

6、物网。（2）构成一个完整的生态系统，除了这些动植物之外，还应有哪些成分？（3）为了防止鸟吃草子，有人把该草原中的人工种草实验区用网罩起来。结果事与愿违，实验区的草几乎被虫子吃光了，请分析其中的原因。