巧妙的线材造型.doc

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1、教学课题：巧妙的线材造型课时：1课时教学目标：1.知识与技能：关于线的构成知识：用线材制作工艺校品的技能、技巧。2.过程与方法：在作品欣赏、制作小品的过程中体验线造型的魅力。3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、欣赏艺术的情感，培养设计思维与创作能力。教学重点和难点：重点：线材造型的规律与特点。难点：线的构成的理论表述。教学内容：1．欣赏与探究。欣赏课文中的图例，其中以雕塑作品《气·气·气·气》和家具设计《以人体脊椎为灵感设计的曲线名椅》作重点欣赏。教师可以补充有关欣赏作品。2．表现与创造。欣赏和分析课文中的一组生活用品，介绍其设计构思、表现手法和造型方法。还可以

2、用步骤图加以解说或进行实物演示，表达用线材制作生活校用品的兴趣与欲望。再根据本班学生的实际，布置难度适中的作业。在作业过程中，加强对学生具体操作时的辅导。3．思考与评价。对完成的作业做出中肯的评价，注意以鼓励、表扬为主，重过程、重体验，肯定学生的劳动成果。作业：1.基本要求：运用合适的线材创作一件美观的生活用品。2.较高要求：巧妙运用不同的线材创作一件美观的生活用品或者装饰品；用设计图、模型制作表达创作的理念。3.个性探究：分小组、按不同主题举办线材造型的作业小展览。课堂知识：·关于“线”线是点得运动轨迹，线在所有基本形态中是最活跃、最富个性和易于变化的。·线的存

3、在形式独立的线，如用笔画一条线、或用刀刻一条线；轮廓线，显示面的范围和形状特征，与面共存；面的交界线，在三维空间中处于面与面的交界处，受面的制约。·线的形态直线、折线、弧线、波状线、自由曲线等。·线的情感线给人的心理感受（下面是一些一般规律，心理感受会因人而异）：直线：缺少变化，因而显得冷漠、严肃、生硬。力气切割形成的线、坚硬物体的断边始直的，直线显得坚强有力。垂线：严肃、坚强、挺拔、刚毅、其中粗壮的垂线显得稳重、自信，而细的垂线显得纤瘦、锐利。水平线：使人联想到地平线、海平线，感到舒展、延伸、稳定、平静和沉实。斜线：强烈的不稳定性，给人一种危机感和动感，使人联想

4、到倾斜的物体。又因为许多飞行器呈斜线上升，下降时呈斜线下落，所以斜线使人感觉具有方向感和速度感。长线：舒展感、距离感，漫长、遥远甚至有迷失感。短线：短小。轻巧、灵活、随和。粗线：雄壮、有力、有重量感和力度，也有粗犷感、笨拙感。细线：轻巧、纤弱，也有苗条、优美的感觉。折线：一般有挫折感、抑扬感，还有曲线图般的律动感、起伏感，锯齿般的刺痛感、噪音感。弧线：像一滴水的表面，具有张力；像绷紧的弓，具有弹性；像许多弧形表面，光滑、圆滑。波状形线：使人联想到水德涌动、烟的升腾，具有强烈的流动感和传递性。螺旋状形：使人联想到螺壳和旋转的楼梯，有较强的运动感、秩序感，同时具有向心

5、性和扩张性。自由曲线：使人联想起花样滑冰、鱼的游动、旗帜的飘动、财运翻滚，还有人体、动植物、汽车的曲线等等，使人感到自由自在、活泼流畅、柔和优美。·关于线的构成线的构成旨在研究线作为构成元素，在各种状态下的视觉感受和心理效应，是研究如何把握线的特性，把直线安排在特定的空间中以实现审美需要的规律。·线的排列①平行排列：有很强的方向感。直线和曲线都可以实行，基本方式有：等间隔排列、渐变间隔排列、随意间隔排列。②不平行排列：课归结为近似平行排列、向心排列、相切排列、相切排列中，如一组直线中每条直线都与同一弧线相切；又如圆与圆之间不同形式的相切。·线的交叠线的交叠指线与线

6、之间进行交叉排列组合，形成多变的形态。