林玲课反思叶红先.doc

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1、感受语言，以读促写--------林玲老师组内研讨课反思今天上午组内磨课是新标准英语九年级第八单元unit8sectionA部分的阅读教学。区别与单元阅读，这是精读内容，是学生学习和掌握的重点。那么精读课文的篇章到底该怎么落实呢？上午第二节课，在九（9）班，同学们表现很积极，特别十几个男同学的回答让听课老师感觉耳目一新。教师的课前导入很自然，由运动会自愿者---社思老师的照片引起话题，很巧妙就进入了单词和词块的学习情境中，教师的课堂操控能力很不错。整堂课条理清晰，推进有序。最后教师也有拓展和延伸，人文教育在这样的阅读文本中自然会体现。只是我感觉有一点点问题是，对文章的层层解读部分，学生的回答不

2、够积极，教师给出的任务有点难度，缺少做铺垫的梯度问题和一些必要的信息支架，因此尽管是学生可以很容易回答的问题，场面也不热烈。这堂课给我的感觉是，导入和新词部分似乎用时多了一点。导致复述课文有点草草收场，精读课文的复述和反复领会是很有必要的。我以为精读内容肯定要和语言输出相关，也就是说最终要走向写作这一步的。比如说：在Let'sdiscuss部分，有几个问题拓展得很不错，但学生直接口头组织语言有点难度，这个时候是否可以动动笔，以读促写，即使是拓展问题的写也是很不错的选择。2013、11。51