优秀作文我的同学.doc

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1、优秀作文我的同学我的同学王雪纯有一个优点：扫地特别干净。（文章的开头虽然很简洁，但是一下点明了这个同学的特点“扫地特别干净”。）　　有一天下午放学后，轮到我和王雪纯一起做值日。按照分工，王雪纯摆桌子，我扫地。我拿起笤帚三下五下（“三下五下”这个词用得好，说明了扫地不认真。）就把地面上的垃圾扫到一起，搓起来倒掉了。然后对王雪纯说：“我扫完了，你干完没有？”王雪纯没有说话，而是摆完桌子后，在行间里一边慢慢地走一边低着头左看看右看看，似乎在寻找着什么。她在一张课桌的旁边停下了，回头对着我摇摇头，说：“这里还有碎纸片没扫到呢！”说罢王雪纯向我走

2、来，把我手上的笤帚拿过去，走到教室后面，把她刚摆好的椅子又重新抬起来倒扣在桌子上。（以上句子的词语，是作者在细致观察后，捕捉动作记录下的词语。这些词语穿起来，把王雪纯认真扫地描述得淋漓尽致。）我不解地问：“你这是干嘛呀！我都扫完了。你把那片碎纸捡起扔了就行了。用不着重扫！”她一边扫一边说：“有的纸片被椅子腿压住了，还有一些笤扫苗渣，不好捡。我再扫一遍会更干净。”我看见王雪纯把藏在椅子和桌子下面的碎纸屑、脏毛毛和笤扫苗渣，先一股脑儿扫到了两行桌子之间的过道里，然后一笤扫挨一笤扫地把它们扫到了前面。看着这些脏东西，我的脸不禁红了。我赶紧说：

3、“来，我帮你吧！”她笑着点了点头。我把扫出来的脏东西搓起来，倒进垃圾了桶。王雪纯又用笤扫把前面电脑机柜底下掏了一遍，沉睡了许久的垃圾彻底被清扫掉了。（这部分画线的语句是描写“我”的语言和神态的细节描写。文章中穿插一些这样的侧面描写可以起到烘托主要人物的作用。）　　这时候，老师走进了教室，环视了一遍教室，高兴地说：“今天的地面，扫得真干净！”我的脸又一次红了，不好意思地瞄了一眼旁边大汗淋漓的王雪纯，暗暗下决心一定要向王雪纯学习，不管做什么事都要认真，一丝不苟。点评：　　作者抓住“扫地认真”这样一个小的主题，采取主要人物正面细致描写，侧面人

4、物烘托简略描写的方法，把她的同学王雪纯是怎么认真扫地的，描述得淋漓尽致。　　由此看来，生活处处有写点，只要我们仔细观察，留心记录，写作文的时候就能得心应手啦！我的同学　　瞧，他走来了。　　一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚。（外貌描写----和善）只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩！（点明主题）　　就说那件事吧。陈明因为跑步时不小心摔倒，轻度骨折。动完手术后，他爸爸每天都用自行车接送他。可是一天放学很久了，天色渐渐暗了下来，教学楼也变得黑乎乎的了，（环境描写）可陈明爸爸还

5、没来。陈明像热窝上的蚂蚁，急得团团转（神态描写）。刚做完值日的李刚看见了，心想：“天这么晚了，陈明的爸爸还没来，他独自一人在教室里怎么办？还是我背他回家吧！”（心理描写）　　说干就干，李刚走过去，热情地对陈明说：“我来背你回家吧！”陈刚客气地说：“不用了，我等爸爸来！”“你爸爸可能有事耽搁了，还是我背你回家吧！”李刚不容分说弯下腰把陈明背在背上，往他家走去。李刚身体矮小，背上了陈明，仿佛被压得更矮了，每一步都是那么艰难。来到楼梯口，李刚每下一个台阶脚便软了一下，有几次想把陈明放下，可一看到他那摔伤的腿，身上仿佛又增添了一股力量。终于，李

6、刚把陈明背到了他家。这时，他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠，衬衫湿了一大半，双脚像灌了铅似的。（外貌描写）陈明感激地说：“谢谢你送我回家！”“不用谢！”李刚笑了笑，摆摆手说。陈妈妈扶着儿子，连声道谢：“李刚，你真是个助人为乐的好孩子！他爸因临时有事，去迟了，多亏了你！瞧你累的，来，一起吃晚饭吧！”“不用了，阿姨，再见！”李刚说着，头也不回地往回跑了！　　李刚，真是个助人为乐的好孩子，难怪大家见了他都啧啧称赞。我的同学是谁又在唱？ 常能听到他的歌声，回荡在教室，虽有些不成调，但低沉浑厚，味道就像陈年老酒，辛辣如刀片划过喉咙而又回味无穷。引

7、得一群男生忘乎所以的拜倒在他的牛仔裤下。 他本人就如同他的声音一样，结实浑厚，两道浓眉长敛，五官四肢结结实实。和别的男生一样喜欢打篮球，令人惊奇的是看似笨拙的身躯却似飞燕一般灵活，穿梭场上，游刃有余，令人咂舌。 曾经被他吓了一跳，因为他的天才头脑和体育天赋的结合。曾经不甘心地一再挑战这座数学高峰，结果几个回合下来我被无情的秒杀了——怎么都比不上啊！于是放弃了无谓的挣扎，安心地在李老师手下当一介草民。 他的感情很“丰富”，动不动就一声长叹，皱起眉头，一副胸怀天下大事心系家国兴亡的深沉模样，仿佛他是那个“无言独上西楼”的李后主。我一直很奇怪

8、一个风华正茂的少年哪来那么多愁绪，但自从我偶然发现他沉醉的读一本《诗经》之后，我就明白了——他那平白无故的愁绪就是从这些哀怨的诗词里源源不断地涌出来啊！ 有人说过：“愁是男人成熟的标志。”也许是他“愁”得很