做一个幸福的好老师.doc

《做一个幸福的好老师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做一个幸福的好老师一位校长曾经在任职期间，学校组织的一项调查，令他颇为震惊：29.3%的学生被罚过站，18.6%的学生被罚过写作业；一位有15年教龄的教师，在领导和同事的心目中一直是兢兢业业的骨干，而学生的喜欢率却只有9%。师生关系是学校永恒的主题——在多年的教育教学实践中获得的一个认识，这时变成了明确而坚定的信念——“构建新型的师生关系迫在眉睫”！创造学校良好的教育教学氛围、抓好学校各项工作的前提和保证就是良好的师生关系。在市教委领导的大力支持下，经过精心策划和全面动员，10月，一个名为“做学

2、生喜欢的老师”的活动，在该校如火如荼地开展起来。　　真要承认学生是教育的主体，让学生以自己心目中好老师的标准，来衡量教师、评价教师，遇到的却是教师们的不理解、不情愿，甚至是愤慨。 　　许多优秀老教师在学校启动“做学生喜欢的老师”活动时，也是疑虑重重的。她对同事说：“活动之初，我也很不理解。一是，过去都是做老师喜欢的学生；二是，学生能正确评价老师吗？三是，学生喜欢的老师一定是好老师吗？” 　　也有教师直言不讳地向领导提出，“这么搞，教师的尊严和课堂的纪律还怎么维护，教育教学质量下降怎么办？”特别是

3、量化的结果出来之后，不少教师深受震动、备感压力，一时间，委屈者有之，忿忿不平者有之，找领导告状、申诉者亦有之。 　　该校一位老师回顾当时的心情时，写道：“看到自己当班主任的班给我打了负分，一开始是感到震惊、心痛，心想无所谓，他们不喜欢算了，但后来却越想越委屈——自己付出了那么多，却落得这么个下场。” 　　面对以上诸种疑惑顾虑、牢骚怪话，市教委主任认为，看法不一致，甚至有较大的分歧，是正常的。这正说明我们的教育教学观念和师生观念有需要修正、调整乃至变革的地方。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说

4、教者，只要出发点是为了学生将来好，似乎怎么做都不为过，教师总是真理的占有者。在知识经济初露端倪的今天，学生接受信息的渠道大大拓宽了，而有些教师则在电脑操作、畅销书阅读等方面可能已落在一些学生的后面。信息时代，学生的独立性增强了，他们思维敏捷、充满活力，特别喜欢对人或事发表自己的见解，其思想和行为也容易被感情所左右，对有些与他们很少沟通甚至业已落伍的教师就不会那么百依百顺、言听计从了。此时，我们的教师如果仍旧不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为

5、有效的教育手段，其“师道尊严”维护之艰难就可想而知了。不解决师生关系问题，素质教育在某种意义上，就是一句空话。反之，抓住师生关系问题，就是找到了实施素质教育的一个最佳切入点。 　　经过耐心地工作、充分地讨论，教师们逐渐达成了共识：新形势下，必须构建新型的师生关系；学生是教育教学的主体，他们的感受，他们对教师的评价，不能忽视、无视；如何树立以学生为本的思想观念，必须提到工作日程上来了。