跨越海峡胡生命桥.doc

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1、22跨越海峡胡生命桥学科_语文__年级_四年级__教学设计教学过程中闪光点与不足教学目标知识与能力目标熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。过程与方法目标正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。情感与态度目标了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重难点：。正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教师活动学生活动预设一、谈“

2、桥”揭题，引导质疑。二、初读课文，学习字词。 三、品读畅谈，感情朗读。　1、自由默读课文，找出最让你感动的句子，并在旁边写上批注。四、总结朗读，拓展延伸。第二课时台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。 一、导入新课1、上节课,我们走进《跨越海峡的生命桥》这篇课文，这篇课文跟谁有关系？谁来说？ 二、学习课文最后一个自然段1、互不相识的几个人，那是什么把他们联系在一起，谁想到了？2、请同学们去读课文的最后一个自然段，想想哪句话告诉了你？三、学习课文的第3——6自然段。（一）学习第5自然段1、作者是怎样具体

3、写他们的爱心的呢？接下来，老师请同学们自己读读课文的第3——6自然段。3、谁愿意来交流一下，你读到哪些感动你的词句？（二）学习第6自然段1、把刚才划出感受他们爱心的句子拿了来交流，引出第6自然段。了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢2、这个自然段的哪些词语让你觉得特别有爱心。3、理解“奔波”的意思4、齐读第6自然段。（三）学习第4自然段1、从第4自然段里找到感动自己的词句呢？板书：不顾家人3、齐读第4自然段4、由此引出“两岸骨

4、肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。四、（1）播放音乐《感恩的心》（2）播放音乐《爱的奉献》大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学反思