论文：放手让你飞翔.doc

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1、放手让你飞翔自主有助成长——大班课间活动初探梧桐街道中心幼儿园城西分园论文摘要：幼儿园课间活动是小朋友最向往的时候，但却是教师最头疼的时候。活动室里大呼小叫，摸爬滚打；盥洗室里人头攒动，拥挤不堪；区角里敲敲打打、乱作一团。教师既要顾及孩子的安全、维护班级纪律，又要调准、准备进入下一活动，教师真心觉得累、烦。那么，如何让孩子在这段时间里，尽情地交谈、尽情地放松，也让教师稍微松一松紧绷着的一根弦，更好的进入下一环节呢？本文通过教师“放手式”的教育方式，培养幼儿的自主意识，旨在为幼儿进入小学打好基础，在满

2、足幼儿“活动”的前提下，引导每一位幼儿“自主地活动”“快乐地活动”“精彩地活动”，让幼儿在课间活动的短暂时间里得到放松、收获快乐！关键词：放手课间活动大班的孩子活泼好动，探究欲望强，独立意识开始发展，自主意识也逐渐增强。幼儿园上午的课程一般都是两个活动加一个游戏，我们把两教学活动的间隙称为课间活动。在这段时间，幼儿可以进行小便、喝水等生活活动，也可以和小伙伴一起游戏、说说话；教师也可以稍作放松、休息，准备下一活动。《纲要》中指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”而课间活动刚好符合《

3、纲要》这一精神，同时也符合幼儿的年龄特点，是课堂教学的补充和延伸，并且具有上课所不能替代的作用，有助于幼儿在身心各方面得到全面的、均衡的发展，幼儿园课间活动是一个容纳着交往、合作、协商、冲突、碰撞的自由空间，课间活动大大扩展了幼儿教育的空间，把对幼儿的教育延伸到了课外，幼儿的智力教育不再局限于小小的课堂。课间活动内容涉及较广，不仅包括了对幼儿智力的教育，还包括了许多非智力因素的教育。幼儿可以在课间活动这段时间中获得自主选择、自由活动的机会，课间活动的开展，拓展了幼儿教育的内容，使幼儿的学习更加全面、

4、更加科学。所以，我们决不能忽视课间活动这一环节，把课间活动与上课活动有机结合起来，而不是把上课作为一种孤立的学习过程。让孩子们能自主、愉快的玩耍，这也能让孩子更好的适应将来的小学生活，而教师在身心上也得到一定放松，能进一步准备好下一个活动，提高教育质量。那么，教师该如何放手，让幼儿自主的玩、有意义的玩呢？5一、放手让幼儿准备幼儿到了大班，自主意识比较强，个性也逐渐展现，不同的孩子有不同的爱好，有的小朋友喜欢安安静静的看书、聊天；有的小朋友喜欢唱歌、跳舞；还有的小朋友喜欢几个人一起玩游戏。大班孩子接受

5、知识的途径比较广，无论是电视、电脑带给他们的知识冲击力或者是大自然生长的花花草草都可以成为孩子喜欢的操作材料；大班孩子获得知识的也速度比较快，有时甚至让你意想不到。对于这个年纪的孩子，教师应在各种活动中鼓励幼儿积极参与。1．根据幼儿兴趣，放手让幼儿带来幼儿自己准备的东西是最熟悉、最喜爱，最有话可讲的，也是最会玩的，当幼儿拿着自己的玩具时，孩子会把自己玩的方法告诉别人，而不同的幼儿又会发现不同的玩法，然后彼此交流玩法，最后大家都学到了更多玩法。如：幼儿带来大块的布，供幼儿制造风，感受风的产生及特性；幼

6、儿带来的广告纸，不仅可以认识广告纸上的东西，还能让幼儿折纸、玩纸呢。再如十月份的教育主题是“我爱祖国”，幼儿带来了各地的特产、地图等，通过查看地图，分享特产等活动，让幼儿加深了对祖国的了解，激发了幼儿的民族自豪感，培养幼儿对祖国的热爱之情。2．听取幼儿意见，放手让幼儿布置不要以为孩子小，就什么都不懂，大班的孩子虽然在我们老师眼里或者家长眼里，还是个小孩子，但是他们很喜欢自称自己是哥哥或姐姐，他们也觉得自己已经长大了，学会了很多本领，凡事也都有自己的意见和想法。教师要做的就是鼓励、肯定幼儿的每一个想法

7、，给予其赞美，这样孩子会越来越自信，做的也会越来越好。幼儿园的环境布置应该让幼儿参与，听取他们的意见，让孩子参与布置，如：《从头到脚》主题，幼儿在教师的建议下，带来了各种各样的食物图片，尝试摆放食物金字塔，再通过该主题的学习，来验证食物金字塔摆放的合理不合理。相信这样的操作、布置，幼儿一定会学的更有积极性，掌握的更好！二、放手让幼儿制定规则幼儿是课间活动的主体，那么课间活动的规则也最好由幼儿的参与、制定。我们可以用幼儿看得懂的语言，用图文并茂的方式记录；还可以用幼儿感知、理解的要求成为每个孩子自觉遵

8、守规则。51．显性规则“没有规矩不成方圆” ，对课间活动来说也是如此。为了制定出切实可行的规则，让小朋友主动去遵守它，教师可以先和幼儿商量常规活动的规则，让每一个孩子都熟悉规则，自觉遵守规则，尤其是在一些要受惩罚的活动中，比如木头人，该活动要求幼儿控制自己的身体动作，但每个幼儿的坚持性不一样，故总有一些孩子要被提前结束游戏，那么怎么样才能够让被出局的孩子仍然参加在这个游戏呢？可以设置一个数值，比如坚持一轮的话就可以参加等。在图书角内可以以图文并茂的张贴这样的内容：“看