郭娜课堂记录单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级三年级 教材版本苏教版 课题 庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：郭娜   观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 清晰、具体、有针对性。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过课件、讲解、示范、个别指导、以多种教学形式呈现给不同的学生。3.内在联系：是否注意建立知识联系？ 课堂上注重了新旧知识的联系，与现实生活的对比。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 注重学科特点和学生的能力培养。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当。6.教学

2、资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 体现出学习方法的指导和培养。补充视点： 体现了多读少讲的原则，发挥了学生的主体作用。教学改进建议： 老师的整个教学过程清晰，受益匪浅，有一点小建议，生字教学应该体现出来。课堂观察记录表单2学科语文 年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：郭娜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预学发现学习中的问题和不足。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教

3、学？ 能针对学生的问题有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数较多。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点： 真正做到了教学无痕，过渡自然。教学改进建议： 诵读应该有针对性。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察

4、视角三、怎么学观察者：郭娜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？学生预习仅仅限于字词，大多数学生还不能提出有价值的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考教学内容，但还不能主动提出并发现问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 这节课能积极有效地进行呼汇报交流、积极地朗读练习、老师点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情

5、境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过课件、板书等形式，创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 做得较好。补充视点： 课堂生成的东西不多，都是在老师的预设之内。教学改进建议： 教学方法要灵活。课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者： 郭娜    观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 

6、是3.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是。4.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本解决6.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见体现得很好。补充视点： 学生在听说读写方面做得很好。教学改进建议： 仿写最好放在课堂完成，当堂评价。