教师发展与团队建设.doc

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1、教师的专业发展水平与团队文化建设前段时间有幸观摩了全省校外教育系统教师才艺大赛，并参加了宫主任培训会议，以及与各位宫主任的接触和探讨，我深感少年宫教师的专业发展至关重要，它涉及到校外教育事业的发展，涉及到未成年人思想道德建设的方方面面。因此，我对少年宫教师的专业发展有了一些浅薄的思考和想法，不足之处，敬请批评指正。一、教师专业发展的重要性和必要性。（一）加强教师队伍建设是校外教育场所可持续发展的动力。2004年，团省委联合省教育厅、省财政厅制定下发了《关于加强青少年校外教育活动场所工作人员继续教育的暂行规定》，明确要

2、求青少年学生校外活动场所工作人员每年接受继续教育的时间不少于48课时，并把参与继续教育的情况作为工作人员职称评审的必备条件，作为各青少年宫等级评估的一项主要内容。因此，人才是青少年学生校外活动场所提高自身竞争力的第一要素。青少年良好素质的培养在很大程度上取决于具备良好素质的教师的引导和示范。所以，提高青少年学生校外活动场所的社会效益和价值的关键在于拥有一支政治强、业务精、作风正、专兼结合的管理者和教师队伍，这是时代的需求，校外教育场所自身发展的需求。（二）加强教师队伍建设是校外教育场所是时代发展和社会的要求。团省委徐

3、旭副书记在青少年宫协会三届八次全体会议上的讲话中强调，要按照建设高素质的校外教育工作队伍的要求，要清醒地认识到我们正处于发展中的队伍建设关键期。省发改委关于印发《浙江省青少年学生校外活动场所建设与发展“十一五”规划》的通知认为，当前青少年学生校外活动场所的师资力量和人才结构还不够合理，专任教师和懂管理又懂教育的复合型人才数量总体偏少，队伍的整体素质还需提高。按照“充实力量、改善结构、提高素质”的原则，实施青少年学生校外活动场所人才资源建设工程。一是加强青少年学生校外活动场所的师资和管理力量。二是优化校外教育人才队伍的

4、整体结构。按照专任教师中具有大专以上学历的达75%、具有本科学历的达40％的要求，着力提高青少年学生校外专门活动场所工作人员的学历层次。三是加强青少年学生校外活动场所在职人员的继续教育。四是有重点的培养一批在青少年校外教育领域具有影响力的校外教育名教师和懂教育、善管理、会经营的校外教育管理名师。（三）抓紧提高和改善本宫现行教师队伍素质成为本宫发展的关键。从湖州市少年宫的发展现状来看，截至2009年底，我宫在编在岗教职工14人，中高职称4人，中级职称5人，初级职称5人，其中专职教师8人，其中50岁以上5人，40岁以上3

5、人，30岁以上3人，30岁以下3人；编外教职工10人，专职教师6人，行政工勤人员4人，30岁以上6人，30岁以下的4人。上述人员中大学本科的占了很少的数量，大部分人员都是大专毕业。这当中，一部分教师都有自己的专长，具有良好的专业发展基础，具备自主专业发展的基本能力，但是由于体制的原因及少年宫的特点，他们缺乏外出培训、交流、学习的机会，因此，教职员工的整体素质还是与当前校外教育的要求有差距的。而当前校外教育队伍建设的要求很高，一是要从改善人员结构入手，逐步壮大专业教师队伍。二是要从加强培训入手，逐步提高教职员工的素质。

6、三是要从理论研究入手，逐步提高校外教育工作水平。对照要求，我们只有希望通过有目的、有计划的、创新、实用的宫本培训及教育活动，把本宫的教师队伍打造成个人专业发展与团队文化建设相结合的优秀的校外教育群体，从而有效提高本宫教师的素质，为校外教育事业的发展提供强有力的支撑。二、教师专业发展与团队文化建设的关系。因此，笔者以为教师的专业水平是少年宫发展的关键。为此，我们确立了“社会价值是标杆，少年发展是前提，教师发展是关键，宫本培训是手段，团队建设是途径，合而为一是方向。”的少年宫办宫理念。将少年宫文化团队建设与教师专业发展合

7、而为一。“团队文化建设”是指少年宫内部通过整合各种教育资源和教育力量，通过多种形式的培训学习等活动，建设一支高素质的文化团队，进而形成具有地方特色和宫本特色的校外教育团队文化，从而更好地提高校外教育的水平和质量，更好的体现少年宫的社会价值。通过几年努力，我们力求把教师团队文化建设成学习型组织、和谐型组织、凝聚型组织、研究型组织、的较高水平的团队。“教师专业发展”：所谓教师专业发展就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断

8、提升、不断创新的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。根据少年宫工作的特点和要求，它指少年宫教师在自己本专业和本专业教学中的提高和发展，包括个人修养、基本素质、专业素养、教学艺术、科研能力、管理能力等六个方面的内容，并使自己的事业成为一种精神的追求。所以，教师专业