笔算除法谭忠丽.doc

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1、笔算除法教学实录与评析德阳市东电外国语小学谭忠丽教学内容：课本第19—20页例1、例2及相应的练习。教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算除法，并能正确地进行计算。2、进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和初步概括能力。3、培养学生良好的书写习惯教学重点：1理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点：2理解每求出一位商后，如果有余数，应该和下一位的数合并在一起继续除的道理。教具、学具准备：小棒，课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、谈话引入师：同学们，你们知道植树节

2、是几月几日吗？（3月12日）每年的植树节，全国的许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树都有哪些好处？学生各抒己见。师：同学们知道的可真多啊！人类的生存离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动，咱们一起去看看。（出示课件）【设计意图：亲近自然的交流，促使学生进入情境。】2、引导观察，提出问题师：从这个画面中，你获得了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（对于学生提出的用加、减法计算解决的问题，随即解决。）根据学生的提问，教师有选择性地进行板书。板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？二、动手操作，

3、领悟算法。1、教学例1师：这个问题该怎么解决呢？你为什么要用除法算呢？（1）读问题，列出算式42÷2，并说说为什么用除法算？（2）引导学生尝试用自己喜欢的方法算一算42÷2的结果，并在小组内相互说一说。（3）交流，并说说你是怎样算的？学生有可能用口算，也有可能用摆小棒的方法等。师：同学们用不同的方法解决了问题，有的同学用口算得出42÷2的结果，有的用分小棒的方法得出结果，还有的同学尝试用笔算，今天，我们重点研究笔算除法。（板书课题）（4）明确笔算的过程和书写的方法师：刚才我们分小棒时，分了几次，怎样分？根据学生的回答，教师进行引导：分

4、小棒时，先将4捆平均分成2堆，每堆2捆，是2个十，所以商2应该写在十位上，在将2根平均分成2堆，每堆1根，商1写在个位上。师生共同完成竖式的书写过程。（5）再让学生说说42÷2的笔算过程。师：谁能再大声地说一遍计算过程？生：我们先用十位上的4除以2，这个4就表示有4个十，除以2就得到2个十，再用个位上的2除以2就得1，所以结果就是21【设计意图：让学生在探索的基础上，再现分小棒的过程，师生共同完成竖式的书写过程，理顺思路，帮助学生理解笔算过程。】2、教学例2（1）列出算式52÷2，学生尝试计算，并说说怎样计算。对于笔算的重点，让其说说

5、过程。（2）师生共同验证52÷2=26。52÷2就是把52根小棒平均分成2份，先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），再把剩下的1捆和2根合并成12，分成2份，每份是6根。师：比较例1和例2竖式的区别，重点强调第一次商后，当十位还有余数怎么办？（3）师生共同小结笔算方法。【设计意图：放手让学生进一步探索，以自主探索和合作交流的形式完成任务，首先，让学生尝试自己完成，师生共同梳理笔算过程，最后对例1和例2进行比较，让学生主动参与知识的形成过程来。】三、练习巩固1、完成教材第20页“做一做”的第1题。小组用竞赛的方式完成，看看哪组算的又

6、对又快，并有选择地说说思考过程。2、完成教材第20页“做一做”的第2题。学生独立完成。3、完成练习四第2题。【设计意图针对学生易错易混处，引导学生进行辨析。】四、课堂总结师：这节课你学到了哪些知识？笔算除法应该注意什么问题？