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1、日本问题研究1997年第l期日简论本新闻教育的特征河北大学新闻系胡连利新闻教育是教育大系统的一个分支,也是社会新闻事业的重要组成部分.新闻教育适应,.新闻事业大规模发展的需要而产生于二十世纪初并在近百年的发展中为新闻事业的发展。,做出了不可磨灭的贡献它不仅为新闻事业输送了源源不断的人才同时新闻教育过程中新观念的树立,技巧的更新也大大推动了新闻事业的现代化和国际化进程。,。日本是当今世界新闻大国其新闻媒介援盖普及率居于世界前茅这与日本独特而发达。,的新闻教育体系有着直接的关系日本的新闻教育早期继承英国的传统二战以后接受美国,的影响形
2、成了自己颇具特色的新闻教育模式为日本新闻事业乃至整个社会的发展起到了重要的推动作用。,日本新闻教育的奠基人是小野秀雄他被称为日本新闻教育的开拓者和理论研究的奠.。,,,基人他于20年代就认识到新闻教育的重要性他认为要办好一张报纸必须有好的记者。,。,必须加强记者教育他在从事新闻理论研究的同时致力于新闻教育工作1929年10月小,。野秀雄在帝国大学(现改为东京大学)创办新闻研究室可以说这是日本新闻教育的开始→,,1932年4月小野秀雄又创建了三年制的上钾大学文学部新闻学科这是日本最早培养新闻记者的大学学科。,,随着军国主义战争的发动
3、整个学术界进入一种萧条状态新闻学研究和教育工作也就停滞不前了。,。,二次大战后形势起了根本变化盟军占领日本美国密苏里新闻学院院长马特博士应,,,盟军总部邀请前往日本主持新闻人员的再教育工作马特建议日本大学应设新闻系新I’Q教育又重见天日,从此有了很大发展。,:综合分析日本新闻教育的发展历程和现状归纳起来有以下三个特征:高等院校的新闻教育重理论厚基础、,日本现有四十九所大学开设新闻学传播学或情报交流学课程但专设新闻系(或传播,、。系)的大学极少只有东京大学和庆应大学专设相当系一级的新闻研究所(教研并举)←其他大学大多是在文学系或社会
4、学系内设有新闻专业或有关课程。东京、庆应、上智、东海、关、、、,、,西同志社创价文教等大学内集中了当今日本比较著名的一批新闻学教授学者而且相。,,互之问互邀客串教授的现象比较普遍日本高等新闻教育的规模乍看起来与日本一个新,。‘,闻大国的地位不很相称这主要与日本新闻机构用人体制有很大关系在日本的新闻教育1有一独特情况,即大多数新闻专业毕业生极少有人能够进入新闻机构,从事记者、编辑工作,。,不足毕业生总数的3%其主要原因是新闻单位不喜欢招聘科班出身的学生而单独从全社。。会各行各业中招考所需人才同时社会各方面对新闻专业毕业生的需求也多了
5、日本已成70为情报化、信息化社会,大众传播事业包括广播、电影、电视、报刊和广告、公共关系等行业,,,,十分繁荣社会各行业都有了自己的信息情报系统和公共关系工作这些都需要新闻传播专业方面的人才,因此,新闻专业毕业生的分配去向也广了,出现了分散化的倾向。与此相适,,,.应日本大学新闻教育的方向也主要是面向整个社会并非专为新闻界培养人才,,与日本新闻教育的目标一致日本新闻学科的课程设置偏重于历史和理论偏重于大众。。传播的基础理论教育其教育目的是打好理论知识和历史知识的基础日本的新闻系一般不教写作、编辑和制作节目的技巧,而是着力于历史和理
6、论的研究。它与美国的实用新闻教育不同,而是让新闻教育与其它学科一样,使学生在大学期间学到广泛的基本理论、基本知识,打下比较坚实的基础,能够适应更广泛的工作。、,,1953年秋日本新闻协会与新闻教育单位共同拟定新闻教育课程标准作为各大学新.:、:、、闻科系办学的依据A专门科目1新闻学基本科目包括新闻学原理新闻事业史新闻伦、:、、、、、理与新闻法;2新闻学特殊科目包括广播学编辑学表现论论说及宣传调查分析法取、、、、、、、、材论通讯论经营论广告与公共关系工务论出版论电影戏剧论事实解说外国语及实.:、、、、。习B共同科目法律学(六科)政治
7、学(七科)经济学(六科)商学(一科)文学(七科)↑早稻田大学是日本新闻教育机构中最为著名的大学之一.该校新闻系课程包含以下几::个方面A新闻学(共九科)(l)新闻学原理(2)新闻杂志发达史(3)新闻文章论(40英语。。报纸讲读(5)编辑学(6)报学研究(7)报纸经营论(8)广播学(9)实习共36学分B政治:学(共六科)(l)政治学原理(2)现代日本政治史(3)政治学史(4)西洋政治史(5)现代政。:治研究(6)国际政治论C经济学共十科(l)经济学原理(2)现代口本经济史(3)西洋经济史(4)现代西洋经济史(5)经济学史(6)现代经
8、济研究(7)财政学(8)国际经济论(9)金.:融经济论(1的租税论D社会学共五科(1)社会学原理(2)现代社会思想(3)社会心理学。(4)社会政策(5)劳动问题E其他共六科目(1)世界史(2)英语会话及英文练习(3)现代。.文艺思潮(4)统计学应用
