八年级历史外交事业的发展教案

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1、八年级历史外交事业的发展教案八年级历史外交事业的发展教案八年级历史外交事业的发展教案八年级历史外交事业的发展教案教学目标知识与能力：通过本的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事，善于归纳其

2、中的共性和个性。用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，以史为鉴。过程与方法：通过在教师引导下的学生堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。情感态度与价值观：通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从0年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。通过讲述中国承办

3、亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。教学重点、难点及处理方法重点：本主要介绍的是70年代以我国外交关系重大发展的基本史实，因此本教学重点是：一、中美关系正常化。二、中国承办亚太经合组织会议。通过观看影像资料与阅读相结合，以及复述、设疑等方式加深印象，加强理解。难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过

4、引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。教学手段多媒体设备教学方法①运用构建主义理论、以人为本的主体教育思想，采用“知、疑、学、解、创”教学模式，总体上采取“分-总”的形式。先对每一部分的具体知识点作详细的说明，再进行总体归纳。②讲解分析与指导相结合。对

5、于每个时期新中国外交方针的转变，都需要教师指导学生进行分析，才能使学生从整体上把握本内容。③音像辅助法。对于离现在比较近的内容，可以充分利用音像资料帮助学生了解。板书设计教学过程教师活动学生活动预期效果导入新教师播放中国加入世界贸易组织表决现场录像。过渡：加入世界贸易组织，加强了我国同世界各地、各国的经贸联系，为我国的对外开放扩展了新的空间。也证明了我国的对外开放事业进入一个新的阶段。板书：第16外交事业的发展出示图片1《基辛格与周恩亲切握手》，2《毛泽东会见尼克松》，对比194年的日内瓦国际会

6、议中，美国务卿下令，美国外交官员不能在公开场合与周恩总理握手。引出问题：从新中国成立到70年代，中美关系的状况如何？教师过渡：这两张图片说明从70年代以，中美关系从缓和逐渐走向了正常化。中美关系是怎样实现正常化的？板书：70年代，中美关系正常化强调：中美关系的逐步缓和是对外关系转变的关键。中美关系缓和的两个方面，即先是基辛格秘密访华，后是尼克松访华和中美双方签订《联合公报》。现在请同学们思考：中美关系在70年代发生变化的原因是什么？指导学生分组讨论，引导他们从中美两国的共同要求进行分析，并用大屏

7、幕投影：尼克松计划访问北京的声明（摘录）。教师过渡：70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中国恢复在联合国的合法席位。板书：中国恢复在联合国的合法席位中国在联合国的合法权利的恢复，是这一时期中国对外关系发展的另一方面的体现。现在请大家考虑：中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？阻力是如何被冲破的以及意义何在？强调：中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权

8、利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。出示图片：《周恩总理与田中角荣在晚宴上》。讲解：新中国成立后，日本政府在美国的控制下，长期奉行敌视中国的政策。1971年中国恢复在联合国的合法席位，在国际上带了同中国建交的热潮。在这种背景下，日本首相田中角荣访华和中日邦交正常化协定的签订，揭开了中日关系的新篇。板书：中日建交过渡：改革开放以，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得一个又