2020年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》自我检测试题 含答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2020年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》自我检测试题含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主

2、要是因为（）。A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着B.幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成D.幼儿的情绪是不稳定的2、实施幼儿园德育最基本的途径是（）。A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活3、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括4、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维5、决定教育发展的规模和速度的是（）。A.经济发展水平B.科技发展水平C.社会政治制度D.社会民主程度6、在幼小衔接工作中，

3、教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识7、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）。A.语言激励法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法8、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9、在歌唱或做韵律动作时,往往不能和其他人同时开始和结束的是（）。A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童10、在角色游戏中，教师观察幼儿

4、能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。A、幼儿的情绪表达能力B、幼儿的社会交往能力C、幼儿的规则意识D、幼儿的思维发展水平二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿学习的主要特点。2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。第4页共4页三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、论述幼儿园一日生活的教育意义。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：小张和小李是育红幼儿园的两个老师，他们分别是中三班的主班和配班教师，平时小张对小朋友们要求十分严格，对幼儿的错误进行及时的批评指正，

5、尽职尽责，经常跟家长进行沟通，了解幼儿的发展水平与需要，增加对幼儿的了解。小李老师则对幼儿们没有什么要求，只希望在自己的课堂上孩子们不会打闹，顺利进行课堂教学活动。因此，经常迁就哄让幼儿。每次问及到幼儿最喜欢哪个老师，幼儿们都会说最喜欢小李老师。你认为幼儿评价小李老师客观吗?为什么?2、材料分析：在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上，小(2)班的王老师为了把课开好，想了不少办法。整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏，如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练习本领(随着音乐做蛙跳动作)，也

6、有分散游戏，如组织幼儿玩民间《隔房子》(在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳)等。课后，观摩的老师们发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”请指出这节公开课的不足之处，并说明理由。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、D幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。2、D3、C4、D5、A6、C7、A语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激

7、起幼儿活动的兴趣。8、D9、A10、B协商处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会交往的一种。二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、容易被扼杀的学习主动性2、从兴趣出发的学习积极性3、学习的无意性和内隐性4、经验与体验的显著性5、语言指导下的直观形象性6、兑换劲的极大依赖性7、不容忽视的个别差异性。2、答案如下：班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点：一是交互决定观。他

8、认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学