高等教育心理学考题.doc

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1、1、一般来说，不属于主要的教学模式的是（）  A行为矫正模式  B信息加工模式  C个人发展模式  D条件反射模式 2、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）  A育人的角色  B研究的角色  C代理的角色  D管理的角色 3、在几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）  A冲动型  B沉思型  C场独立型  D场依存型    4、桑代克在迁移研究中最大的贡献是（）  A发现了迁移的心理机制  B最早进行迁移实验研究  C否定了普遍迁移的说法  D用实验事实否定了形式训练说    5、经典条件作用理论的提出者是（）

2、  A巴甫洛夫  B维果茨基  C赞科夫  D斯金纳  6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。  A比较  B正例和反例  C言语直观  D变式  7、下列直观方式中，不属于模像直观的是（）  A图片  B演示实验  C图表  D模型 8、（）是指空间上接近，时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。  A组合律  B活动律  C强度律  D差异律  9、到工厂进行参观访问属于（）  A

3、模像直观  B形象直观  C感知直观  D实物直观   10、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）  A理性概括  B感性概括  C形象直观  D言语直观    11、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）  A教学监控的敏感性增强  B教学监控的迁移性增强  C教学监控由他控到自控  D教学监控达到自动化  12、下列不属于教师教学反思成分的是（）  A认知成分  B思维成分  C批评成分  D教师的陈述   13、一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这是因为（）  A材料的性质影响识记的效果  B对材料意义的理解度影响识

4、记的效果  C识记主动性和目的性影响识记的效果  D对材料的组织影响识记效果   14、下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（）  A能够满足大学生多方面的心理需要  B及时解决问题  C增强信息的沟通  D有利于班集体的开展    15、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）  A组织策略  B复述策略  C计划策略  D调节策略  16、以下属于认知策略的是（）  A在阅读困难或不熟的材料时放慢速度  B对每一天的活动，都列出一张活动顺序表  C将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结  D意识到不理解课

5、的某一部分时，退回去读困难的段落   17、心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（）  A原型启发  B原型定向  C原型操作  D原型内化   18、下面不属于创造性作品的是（）  A《红楼梦》  B《四书集注》  C《爱弥儿》中文译文  D《金刚经》原文手抄稿  19、个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（）  A社会自我  B投射自我  C生理自我  D心理自我  20、个体的自我意识萌芽发生在（）  A出生8个月左右  B1岁左右  C1岁以后  D2岁左右   21、大学生对于个人未来

6、的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）  A以学习成才为中心的自我探究  B以社交活动为中心的自我探究  C以个人未来的前途与发展为中心的自我探索  D以自我的社会价值为中心的探究  22、认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（）  A自我矛盾型  B自我扩张型  C自我否定型  D自我萎缩型  23、柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）  A习俗水平  B前习俗水平  C后习俗水平  D权威水平  24、清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）  A直觉的道德情感  B

7、想象的道德情感  C伦理的道德情感  D形象的道德情感  25、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）  A比较不稳定的  B受先天因素制约的  C时而稳定时而变化的  D比较稳定的  26、陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化：应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平（）  A应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽