一年级数学下册 认识整十数教案 苏教版.doc

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1、课题：认识整十数教材类型：苏教版    所属学科：数学>>第二册    教案内容： 三、认数 教学内容 认识整十数（教科书第24～26页的内容） 课时 第一课时  教学目标 1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。2．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。教学重难点 认识整

2、十数,理解整十数的含义，正确读写整十数。 教学具准备 教学光盘。计数器，小棒 教   学   过   程 一、创设情境，激发兴趣小朋友，我们先来看一段动画片好吗？（课件出示商店卖东西的情境。）1．小鸭买1捆铅笔：你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？我们一起来数一数。（投影出示十枝铅笔图）2．小山羊买2捆铅笔：你知道小羊买了几捆？是多少枝铅笔呢？3．小兔买4捆铅笔：猜一猜这样的4捆铅笔是几十枝？小朋友猜得真准！当物体的数量比较多时，就要用比较大的数来表示，今天我们就来认识一些这样的数，好吗？（揭示课题：认识整十数）

3、二、教学例1，感知整十1．小朋友桌上的篮子里都有许多小棒，我们来做一个捆小棒的比赛，好不好？ 请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分钟时间内谁捆的捆数多。小朋友准备好了没有？现在开始！☆教学调整☆27用心爱心专心2．教师计时，学生活动。3．反馈：时间到！请放下手中的小棒。（1）请一个小朋友来说一说，你捆了几捆，是多少根。（2）还有比他捆得多的吗？给大家看一看。（学生上台前展示）（3）请跟他捆得一样多的小朋友举手。你们都是刚才捆小棒比赛的优胜者，请用你们自己喜欢的方式为自己庆祝一下。4．（1）现在请同桌小朋友把两人捆的小棒合在

4、一起，数一数、说一说，你们一共捆了多少捆小棒，是几十根。（2）学生活动。（3）反馈：请两个小朋友到台前来说一说，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。 5．（1）像刚才那样，请靠在一起的三位小朋友将你们的小棒合起来，说一说你们三个人一共捆了多少捆小棒，是多少根。（2）学生活动。（3）反馈：根据学生的回答，用实物投影展示结果。 6．刚才，萝卜、青椒、番茄也和小朋友们一起比赛捆小棒了，想知道他们三人一共捆了多少捆，多少根吗？投影出示三个人合在一起的小棒（9捆，90根），我们一起帮他们数一数。青椒还有一个问题呢，你能帮它解决吗？青椒提问

5、：我们三人捆了9捆是90根，再添上一捆是多少根？你能从十起，十根十根地数，数到一百吗？请小朋友想一想，多少个十是一百？（板书：10个十是一百） 7．刚才小朋友们三个人一共捆多少根小棒？三个人在一起商量一下，你们捆的小棒再添几捆就是100根？想办法把你们三个人的小棒变成100根。三、练习巩固，明确认识小朋友真爱动脑筋，老师真想买点礼品奖励给大家。我们再到刚才的商店去看看。（再现商店场景，货架上放着珠子、方块、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的东西呢！ 1．“想想做做”第1题。（1）小朋友数一数一共有多少颗珠子？（让学生自由数）（2）交流：怎

6、么数出来的？（每串10颗，一共4串，一共40颗，强调10个10个地数）2．“想想做做”第2题。3．“想想做做”第3题。（1）让学生猜猜有几十颗。（2）提出要求，学生圈、数。27用心爱心专心（3）组织交流。四、教学例2，认识数位出示计数器。1．小朋友认识这是什么吗？谁来向大家介绍一下？2．教师归纳，并在屏幕上出示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。3．你会在计数器上拨珠表示数吗？请小朋友在计数器上拨出四十。说一说你是怎么拨的。4．再请小朋友在计数器上拨出80，互相说一说，这是几个十，是几十。再把拨出来的数写出来。5．还

7、想在计数器上拨数吗？自己在计数器上拨出几十的数，再说一说、写一写。6．在计数器上拨出100并写一写。五、练习巩固，深化理解小朋友真是棒极了！这里还有一些题想让小朋友试一试，你们愿意吗？1．“想想做做”第5题。指名口答，及时进行评点。2．“想想做做”第6题。（1）一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。（2）学生独立填写后交流：80是接近100，还是接近30？3．“想想做做”第7题。先在小组里说说参加赛跑的各是几号运动员，再在全班交流。四、总结：这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？五、作业：猜数游戏1．下面

8、我想和小朋友做一个猜数游戏。我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？（教师根据学生的回答及时提示：大了或小了）2．刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。3．小朋友，你们想