浅谈如何家校合力培养小学生的规则意识.doc

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1、浅谈如何家校合力培养小学生的规则意识广汉市西外学校蒋天明规则，就是群体根据一定的社会价值取向规定出来供大家遵守的规章制度或章程。规则习惯，即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。培养学生规则习惯重要的是培养学生的规则意识。规则意识较强的人，自律精神也较强，较强适应群体生活。学校是对小学生进行规则意识培养的主阵地。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”儿童与青少年时期作为人生的初始阶段，是为性格塑造和心理素养奠定重要基础的时期。小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养的中期阶

2、段。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念，基础心理素质开始形成的阶段。他们如刚破土而出的笋芽儿，对光明的世界充满了好奇与渴望；他们如一张张白纸，渴望“神笔”在纸上画出五彩缤纷的图画。一颗颗纯洁无暇的心，需要播下的是自尊、自信、自强、自立的种子，是对生活的热爱，是对希望的追求！作为小学教师应如何培养学生的规则意识呢？一、建立公平、公正、合理的班集体，营造一个民主、和谐、向上的集体氛围。班主任是班集体管理的主要角色，他对班内各种活动的开展，规章制度的制定，学生品德、习惯的认可等起着重要的作用。但在新形势、新的教育

3、理念下，班主任已不再是班上权利的象征，专制管理的主宰，他应该是“学科专家”和“人生导师”。在班级管理中，班主任只有充分尊重学生的民主权利，有意识的增强班上每个“家庭成员”的主人翁意识，树立“班荣我荣，班耻我耻”的思想，使每个不同个性、爱好、特长的学生都参与到班集体的管理中来，做到人尽其能，人尽其责，使外部客观的东西自觉“内化”为自己内部主观的东西，把“他律”转化为“自律”，这样才能更好地影响到每一位学生，培养他们的规则意识。前苏联教育家马卡连柯说“不管用什么样的劝，也做不到一个真正组织起来的自觉的集体所做到的一切。”我们班的学生是刚入学的一年级新生，刚走出家庭步入

4、学校、班级这个新的环境，新的“家庭”中，对新的一切充满了热爱，也充满了好奇。但由于现在大多数孩子都是独生子女，是家中的“小皇帝”或“小公主”，长辈、父母们对其的溺爱自不必说，宁愿自己吃苦受累，也不让孩子吃苦受累，集家中的万般宠爱于一身，从而养成了孩子自私、任性、霸道、唯我等不良习惯。早晨，别的同学刚把教室打扫得干干净净，但过一会儿，又有个别的学生的座位下扔了不少的纸屑和刨笔5后留下的木屑。有时上美术课时，有的同学忘记了带水彩笔，向别的同学借，但别的同学不愿借，并说：“这是我的，我凭什么借给你……”。针对这一系列的问题，我不由自主地陷入了沉思：我该怎样让这个新生的班

5、集体鼓满风帆地行驶在团结、互助、友爱、向上的集体氛围中呢？我开始用心地观察起我的这群“又可爱又可气”的孩子们来。慢慢地，我发现每周星期一进行朝会，政教主任总结完上周的工作后，向表现好的班级发“卫生红旗”和“纪律红旗”，领红旗的小学生骄傲地走向去时，我班的孩子们的眼里都流露出了一种羡慕的眼神，有的还窃窃私语地说“我们班又没有得到”，“你看，他们又得到了”，“我们班什么时候也得一面就好了”……我心中一阵暗喜，有希望了。于是，我就以“怎样才能让小红旗在我们班的墙上飘扬”为主题开了一次班会，让学生们自己想办法，出主意。学生们看见老师在向他们“讨”主意，高兴的不得了，七嘴八

6、舌就讨论开来，像炸了锅的一群小麻雀。终于在大家的共同参与下，制定出了班上的一系列的规章制度：1、每天早晨、中午、放学之前打扫三次公共区域、教室卫生，打扫干净后，每个同学都要认真爱护；2、养成自觉读书的好习惯，即使无老师在教室里，也要在班干部的管理下，做到认真学习：3、我们是一个大家庭，班集体就是我们的家，我们对待自己的“家人”应该互相帮助，团结友爱……慢慢地，在师生之间，生生之间的相互监督下，学生的变化真是日新月异，小红旗在我们班飘扬的次数也越来越多。这变化，不仅让我体会到了“集体力量的无穷”，也让学生们感受到了“集体的温暖与魅力”。二、让学生在“严与爱”的结合中

7、，养成良好的学习习惯。“我的手很小，无论什么时候，请不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟上你。”“我需要您不断地鼓励。不要经常严肃地批评和威吓。请您记住，您可以批评我做的不好的事情，但不要批评我本人。”好孩子是夸出来的。老师要学会真诚地赞扬孩子。特别是对心理发育正处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段的小学生来说，他们需要的更多的是赞扬与肯定，相信与认可，而不是太多的批评与威吓，冷漠与歧视。不管是在生活中，课堂上，只要这赞美、肯定、认可对孩子的成长有帮助，我们就不要吝啬我们的赞美之词，“赠人玫瑰，手有余香”。所以对学生在学习上的教育与管理，也应该做到

8、“严爱结合