期待我最满意的一节课.doc

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1、期待我最满意的一节课“同学们好！”，“老师好！”伴随着这个仪式，我开始了一节节的授课，一载又一载，由不得我不去思索、感叹，这45分钟像有魔法般，有时快得转瞬即过，让我感觉对这个三尺讲台有无限的依恋，而有时我又感觉站在讲台上的我似愚蠢的木偶，愚弄了自己、耽误了学生。谁是这幕后的操纵者？起先我认为是学生，学生是否聪明、学生是否乖巧、学生是否投入都成了我找的理由；突然有一天我发现我才是魔术师，而要成为可以让学生投入着迷的优秀魔法师需要不断的修炼。记得初上三尺讲台，面对一群已长大、有思想的学生，心中不免有几分怯意，为了稳住自己，我不断地在心里说“我是老师

2、、他们是学生，我就是来管理他们的……”有了这种想法，课堂上，我的面孔是死板的，我的眼神是凶狠的，我的语气是生硬的，一节课45分钟，好似在唱独角戏，学生的课堂纪律是稳住了，但很快课堂上的鸦雀无声让我这个性格外向的人厌倦了，这样发展下去，继续把学生做机器、把自己当广播的课堂早晚会把我逼成神经质。在不断的摸索中，我开始认识到教师在课堂上和学生应该是互动的，让教师和学生都能成为课堂的主人，这样学生才能发展，老师才能不断成长，这是相互影响的。不断的摸索、改进，我发现自已喜欢通过引导让学生理解知识，在引导他们的过程中可以借助于各种教学手段，实验、多媒体、图片

3、、模型等等都会吸引住学生的注意力，吸引他们思考我抛出的一个个或大或小的问题，我想经过思考得到的知识掌握起来总是更深刻的。所以，对我个人而言，师生都投入的课才是我满意的一节课。我还体会到新课讲的越透彻、课下的教师越轻松、学生做题越自信、正确率也越高，所以为了在课上师生都能投入进去，上好每一节自己满意的课，课前我尝试精细的阅读书本，例如在教授第三章《分子》时，我阅读书本得知本节课的主要教学内容是分子的基本性质，即分子很小；分子在不断运动；分子之间有间隔。通过分析文本理清了三个教学内容之间的逻辑关系，确定了本节课的主要教学流程，即通过图片感知、计算感知

4、等方法让学生意识到分子的确很小；然后借助氨分子的扩散实验让学生得出分子在不断运动的结论；最后黄豆和芝麻混合的实验给学生以原型启发，引领学生围绕分子间究竟有没有间隔的问题展开探究。通过瞻前顾后，发现构成物质的粒子除了分子和原子以外，还有教材后面将要介绍的离子，在这节课的上课之前，我对课本、教参的反复阅读，让我吃透了文本，我的教学没有离谱，学生在课上的45分钟里，投入其中、他们的思考、讨论、分析、操作让知识一步步的深化到了脑中，减少了大量需要课下习题深化知识的过程，学生轻松，我也很是高兴。每天都在为上好每一节自己满意的课而努力着，每节课中都不乏自己满

5、意的瞬间，但，路还长，摸索还在继续，相信有一天我会成为课堂上的魔法师。