小学高段女生体育兴趣缺乏原因及对策研究.doc

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1、小学高段女生体育兴趣缺乏原因及对策研究【摘要】兴趣是激发学生学习的动机，体育兴趣是坚持体育锻炼的主要因素。本文通过小学高段女生缺乏体育兴趣的主要原因进行研究与分析，为今后进一步改进体育教学，提高体育教学质量，培养小学高段女生体育兴趣提出建议。【关键词】高段女生体育兴趣对策兴趣是最好的老师。学生上好体育课，开始往往是从兴趣出发。兴趣是激发学生学习动机，保持良好的心境，形成积极情感，坚持体育锻炼的主要因素。高段女生正处于青春发育时期，由于生理和心理上的原因，在这个时期的女生对体育课的态度往往不如男生，对体育课表现出无兴趣或被动学习等一系列消极现象，给小学高段体育教学工作

2、带来一定的困难。大量的观察和研究结果表明，体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的，体育兴趣如何，将直接影响到其体育学习的积极性和主动性，只有使学生对体育课产生了兴趣，才能使教学任务得以顺利完成以达到教育的目的。缺乏体育兴趣的现象有多方面原因，有长期的形成过程。对高段女生体育兴趣的研究，探讨体育兴趣缺乏的原因，对提高体育教学质量，促进小学高段女生积极参加体育活动，提高锻炼效果，使体育教学更科学，更合理是很有意义的。一、小学高段女生缺乏体育兴趣的原因分析１、体育课教学枯燥、死板、有强制性、无趣味性体育课教学枯燥、死板，其主要原因是教学内容、教学方法的问题。体育教学中教

3、师选择的教材内容及对学生的要求都是根据学生平均状态来决定的，因此个人的兴趣爱好被限制在很小的自由度里。在实际的体育教学过程中，由于教师的教学方法和手段比较单一，缺乏创新，所授课内容陈旧落后，因此有一部分学生上体育课是为了成绩，而不是出于兴趣爱好。这就使得体育课对学生来说是一种负担，很难调动学生学习的积极性，引发体育的兴趣，培养锻炼的能力，增强体育的意识。２、胆怯、自卑、怕苦、怕累、恐惧处于小学高段时期的女生在体育方面普遍表现为胆子较小。因为一般女生身体素质较差，生理负担量小，故在体育学习中产生信心不足进而引起胆怯。有些女生在课堂学习过程中看到自己表现不如别人，自尊心

4、强，爱面子，产生自卑心理。在体育运动中，有些项目练习由于运动量大、对抗性较强、竞争较激烈，女生很容易产生怕苦、怕累、害怕、恐惧等现象，表现出缺乏练习的积极性、主动性，对练习内容不感兴趣，以请例假或有病为由，躲避老师，逃避锻炼。３、场地、器材、运动设施不够完善很多学校的体育设施建设是学校工作的薄弱环节。在计划经济体制下，部分学校领导过分强调困难，思想观念转变没有到位，体育场地、设施完全依赖国家拨款建造，消极等待，阻碍了学校体育基础设施建设，同时也大大影响了学校开展正常的体育教学工作，无形中影响了学生对体育教学、体育活动的兴趣和爱好，使学生产生了消极、被动的情绪。４、师

5、生关系不平等在体育教学过程中，有很多教师把自己看成一个单纯的个体，因而在教学工作中只着眼于教学的组织、教法等研究，把全部工作都局限于“传授基本技术和增强学生体质”这个圈子里，忽视了师生关系的建立，没有把师生关系建立在平等、民主的理念上，将师生间的行为定位在“控制”与“服从”的层面，师生间存在着绝对的不平等。由此导致体育课堂沉闷，造成学生不喜欢体育课，体育教学效果下降，教学活动受阻。二、对策与建议1、增强学生的体育意识体育教学中，教师通过合理安排体育理论课程内容，学生明确体育锻炼的价值、目的和要求，正确认识体育锻炼的重要性和必要性，树立正确的体育观，掌握体育的科学理论

6、。同时加深实践认识。让学生通过体育运动，体验到运动的乐趣，真正认识到体育锻炼的价值。另外，学校也要针对女生进行体育知识的广泛宣传，如充分利用黑板报、广播站和橱窗等宣传阵地，增强学生锻炼身体的自觉性，激发学生锻炼的热情。定期举办体育知识讲座。内容可根据不同时期学生的不同需求及国内外的体育形式来确定。组织各种体育竞赛活动，扩大体育活动的影响力。充分发挥图书馆的体育书籍、报刊的作用，不断增长学生的体育知识并开阔眼界。增强学生的体育意识。２、根据女生特点选择教材内容，合理安排运动量选择适合女生练习的项目，全面提高身体素质。如在音乐伴奏下进行的韵律操，节奏明快，自然协调，富于

7、艺术性，女生比较喜爱。体育教学中，适当穿插韵律操的练习，既能提高学生的学习兴趣，又能提高耐力、灵敏和协调素质。又如，女生对弹跳练习不感兴趣，在进行蛙跳、兔跳练习中，适当变换方式，安排单人和集体跳绳，学生学习热情很高。要调动她们的积极性，必须在捉住健康第一意识的同时，根据女生生特点及喜欢，制定一些女生普遍感兴趣的项目，如三小球、篮球、排球、健美操、武术、等内容来吸引和激发其内在动因，让她们在教学活动中得到良好的情感体验，这样，才能不断提高其学习情趣，提高教学质量，完成教学任务。３、巧妙地导入新课，引发体育必趣导入新课是一堂体育课的重要环节。根据不同的课型与教学目标