英语教学中要突出学生的主体地位.doc

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时间:2020-06-19

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1、英语教学中要突出学生的主体地位英语是实践性很强的学科,学生要具有一定的英语听、说、读、写能力,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲自实践,主动参与。在英语教学活动中,学生才是主体,教师只能是学生学习英语的引导者或促进者,应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把学生看成是被动地接受知识的对象。因此,调动学生的学习主动性,并确立自身的主体作用已成为教师的一项重要任务。一、教师要树立正确的教学理念。教师要树立正确的教学理念,促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位。1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。学

2、生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。教师要尊重他们,爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统一,使课堂成为一个和谐的教育场,使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率。2.以人为本,分层教学。以人为本,是当前世界教育改革的共同趋势。每个学生都有其“独一无二”的个性,而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异,其英语学习情况必然也千差万别。因此,教师必须坚持因材施教的原则,根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点,实行分层教学,给每一个学生必

3、要的自主表现和发展的空间、时间,促使有差异的学生的普遍发展。教师应针对学生个体不同情况,在英语教学活动中采取相应策略,支持和鼓励学生更充分地发挥主体性,感受成功的欢乐和自豪,从而促进英语教学,促进学生的发展。3.给予学生足够的时间和空间。学生在教学活动中是主体参与的,是英语知识认知活动的参与者和实践者,是认识的主体,教师就是教学活动的组织者和指导者。在课堂上,教师就要真正突出精讲巧练,不搞“满堂灌”,把足够的时间和空间留给学生,要充分发挥学生的主体作用,让学生最大限度地参与学习过程。在课堂上,教师可以经常让学生带读单词领读课文;让学生批改作业;让学生提问和回答别

4、的同学提出的问题,让学生充分参与教学活动。4.教给学生学习方法。教学首先应该是教学习,即让学生知道怎么学习,进而善于学习。在课堂教学中,知识具有双重性,它既是知识本身,又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法,探索规律,学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样,才能更有效地体现自己的主体地位,从而自觉主动和科学有效地学习。二、学生要充分发挥主体作用。由于教学过程是一个双边的过程,为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,我们应努力让学生做好以下几项工作。1.善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习

5、兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。2.善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。3.明确英语学习的目的。当今时代是信息时代,对于中国人来说,学会英语就等于打开了世界之窗。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来

6、,才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。4.培养自我创新能力。自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说,只有不断地创新才能不断地去总结,才能不断地创造出适合自己的学习方法。教师的指导作用在于指导学生的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力,要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧,提高学习效率。因此,英语教师就要特别注意研究学习英语的规律特点和方法,让学生会学与学会。教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程,在不同的阶段,学生要采用不同方法打好语言基础,培养听、说

7、、读、写技能。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧,使新知识和旧知识有机结合,而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位,发挥学生的积极性、自觉性、创造性,才能提高学习效率。总之,英语课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体地位,培养学生英语学习的主体意识,而且要使自己的教真正服务于学生的学。

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