有责任心的孩子（张雪丽）.doc

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1、有责任心的孩子【摘要】　责任心是一个人应具备的基本素质之一，是一个人立身处世的基本条件。一个人如果没有起码的责任心，做事随便，敷衍了事，那他就不会做好自己的工作。幼儿时期是孩子认识世界、了解自己的最初阶段，有的人认为孩子太小，根本不懂什么责任心，只有成人才有责任心，他们觉得，孩子就是孩子，什么都不懂，等他们张大了以后再说吧。其实这种说法是非常错误的。实践证明：培养孩子的责任心必须从小开始，等孩子张大了就太晚了，只有让孩子从小把责任心当成一个起码的处事习惯，长大了他才会成为一个有责任感的人。幼儿的责任心主要表现为认真完成成

2、人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度等等。从生活、学习、游戏等活动过程中，幼儿的语言、行为、态度等种种表现并不令人乐观，自私、破坏、攻击、懒惰的心理状态及行为都有不同程度的体现，这种种不良因素的存在给幼儿责任心的培养过程带来了一定的阻力，而对幼儿来说责任心的培养是个性发展的核心，对幼儿的终身起着不可估量的作用。因此，孩子责任心的培养，是学校教育和家庭教育的重要内容，也是幼儿成长过程中的必要的一课。【关键词】幼儿责任心培养现在大多数幼儿都是独生子女，在家饭来张口衣来伸手，责

3、任心这个词，在很多幼儿身上往往是缺失的。家人无原则的溺爱、包办使得孩子们不去做自己力所能及的事情，也失去了对其负责任的机会。家人过分的庇护，也是使得孩子们在由于自己的过失而未能完成任务时，体察不到责任感缺失带来的后果。作为家里唯一的被娇生惯养的“小皇帝”、“小公主”们，他们从未体会过兄弟姐妹之间的互相照顾与谦让，多半以自我为中心，逐渐养成任性、自私、霸道和不懂礼貌等坏习惯。再加上儿童时期好玩、易受外界因素影响、精神集中时间短暂以及自控能力差等特有的心理模式，责任感在现在的孩子们身上便更难找到了。幼儿责任感的培养具有多种途

4、径：培养孩子的独立性、让孩子对自己的过错负责、培养孩子的爱心、让孩子做力所能及的事、让孩子在角色游戏中明确自己的身份，做所扮角色的事等等，都是极好的方法。但决不是一朝一夕之功，更非几个文字几页稿纸之劳，它需要我们坚持不懈的努力，我相信，只要我们以身作则、持之以恒、循序渐进地对孩子进行教育，终有所获！那么，如何培养“有责任心的人”，更好地为幼儿整个人生奠定坚实的基础呢？这几年的工作中，我发现每个年龄阶段的孩子培养责任心的方式方法是不同的，孩子们的责任心也是需要从小培养的。一、通过树立榜样，培养幼儿的责任心小小班的孩子是幼儿

5、园年龄最小的，在自理能力方面基本什么都不会，不会吃饭、不会穿衣服，不会穿鞋子，更别说是责任心了，但是小年龄的孩子有一个特点，就是喜欢模仿别人，不管大人还是孩子都是他们模仿的对象,孩子们与我每天朝夕相处,我的言行举止潜移默化的影响着他们。因此，我处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响他们。例如：冬天来了，难免会感冒流鼻涕，我就发现有的孩子将擦鼻涕的纸随便乱扔，有次我将纸扔到垃圾桶的时候，我会故意说：“擦好的纸要扔到垃圾桶里面啊。”孩子们都看在眼里。有的还会故意模仿你说话，真的是可爱极了；有次手工活动，已

6、经要结束了，孩子们在做着游戏，我忽然发现垃圾桶外有很多碎纸屑，强烈的责任心使我不由自主的蹲下就捡。这时苗苗好奇的围了过来：“老师，你在干什么啊？”我说地上有废纸啊，我要把它们捡起来，刚一说完，正在游戏的孩子们都跑来捡废纸，直到我叫他们回座位休息，孩子们还在四处跑着找废纸捡。在平时的学习生活中我还会尽量为孩子提供各种机会，让孩子在活动中得到锻炼。如：收拾积木、整理区域玩具、大小便后自己洗手、捡拾废纸、给花浇水、自己穿衣穿鞋等等，孩子承担了一定的工作任务后自然会形成一种责任心。孩子具有强烈的模仿倾向，教师不仅是他们的支持者、

7、引导者、合作者，也是他们直接模仿学习的榜样，教师的言行往往对孩子产生直接或间接的影响。人们常说“学高为师，身正为范”，“范”就是榜样。小小班的孩子虽然很小，但他们也渴望长大，渴望和大人一样自己吃饭，自己做事，但有时我们总认为他们还小，担心他们做的不好，但其实我们需要做的是大胆放手，给孩子锻炼的机会，有意识的用自己的行动去感染孩子，让孩子知道这是他自己的事情，不能依赖大人，教师还应该多和孩子沟通，让孩子有兴趣的完成任务。二、通过角色游戏，培养幼儿的责任心角色游戏是小班孩子非常喜欢的一项区角活动，为此我们创设了“小小理发屋”

8、“宝宝的家”“娃娃餐厅”等，通过这些区角活动也能让孩子的责任心得到了很好的培养。在区角活动之前，我们需要和孩子一起讨论区角游戏规则。如：游戏时选好了角色不能随意乱换，不要四处乱跑，不大声喧哗，否则就要停止游戏。这样孩子们才会有意识的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游