知识类图画书阅读集体教学活动有效设计.doc

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1、知识类图画书阅读集体教学活动有效设计——以《莲花》活动一为例成都中心课题组活动设计内容及设计依据活动方案书写活动设计内容：涉及学习经验（知识类图画书阅读）活动目标的设置活动过程活动准备活动延伸（区域活动、日常活动、亲子活动）知识类图画书阅读涉及学习经验阅读经验（前阅读、前识字、前书写）科学经验（知识、态度、方法）语言经验活动目标设置目标设置的依据：涉及的核心经验读本分析（选择阅读的“关键信息”）幼儿的年龄特点和阅读经验水平活动过程——策略运用、环节梳理策略选择及其依据：活动目标幼儿年龄特点与阅读经验水平读

2、本特点活动过程——梳理活动环节明确每一个环节的任务（紧扣目标）把握环节与步骤的关系注意环节的层次性重视每一个环节中“关键提问”的精心设计活动准备阅读资源辅助材料学习环境规划（1）阅读资源（大书、小书、CD或DVD）（2）实物、音乐、图片等等。（3）学习环境规划—儿童的座位规划—教师的站位规划—材料摆放规划：教师用的材料、儿童用的材料活动方案书写1、内容：涉及核心经验（学习经验）活动目标活动准备活动过程活动延伸2、格式建议小班知识类图画书《莲花》系列活动活动一：XX莲花涉及核心经验（学习经验）：1、早期阅读

3、经验——前阅读（1）阅读内容的理解。（2）阅读行为习惯的建立。2、科学学习的经验——科学知识经验了解莲花的各个部位，知道各部位的主要特征。3、语言学习的经验：（1）科学概念的词汇：莲叶、莲花、莲蓬、莲子、莲藕。（2）说明解释性语言的感知。活动目标：1、请自行制定2、活动准备：1、材料准备：2、环境规划：（1）座位的摆放（请根据需要自己制定）（2）材料的摆放活动过程：一、导入，唤起…..注：大写的数字表示活动环节二、阅读理解内容，了解……1、步骤1……（具体内容根据各活动需要自行设计）注：小写的数字表示环节

4、下的步骤——PX—PX，关键提问——PX—PX，关键提问注：“——”表示步骤下的关键提问，一定要写清楚。2、步骤2……3、步骤3……三、活动结束：活动设计：XXX执教者：XX延伸活动：区域活动：语言区：1、2、3、4、……科学区：1、2、3、……亲子活动：1、2、3、……日常活动：1、2、3、……区域活动书写参考：区域活动——语言区：XXXX（活动名称）核心经验：早期阅读——前识字形成符号和文字规则的意识：能初步辨识周围环境中的符号和文字。活动目标：能辨识图卡中的文字活动准备：1、图卡2、……活动过程：（

5、自行设计）提示：（可注明需要老师操作时的注意事项，材料投放的阶段性等）