一年级下册语文第三单元教案.doc

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1、长宁镇中心学校一年级语文（下)学科集体备课第三单元计划时间2018.3备课教师孙睿教研组员教材一年级语文（下)第三单元单元教材分析本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。单元目标1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。3.正确、流

2、利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。重点识字、写字、朗读课文，学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形，能够比较正确地断句，借助拼音把句子读通读顺。难点1.课文内容的理解。2.学习用拼音查字法查字典。单元课时划分小公鸡和小鸭子………………………2课时树和喜鹊………………………………2课时怎么都快乐……………………………2课时请你帮个忙……………………………2课时语文园地三………………

3、……………2课时长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间2017.3备课教师孙睿修改人员课题5.小公鸡和小鸭子学习内容学习1课《小公鸡和小鸭子》学习目标1.自读课文，交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。1.认识12个生字，会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”，认识1个偏旁2.学习本课的生字新词，在语境中理解“捉”“忽然”两个词语3.学习正确流利的朗读课文学习重点掌握所学生字新词，认识土字旁学习难点交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。学法指导1、自主学习的基础上重点识字。2、识字应放手，多种方法进行。学习过程

4、个性修改第一课时课时目标：1.自读课文，交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。2.认识12个生字，会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”，认识1个偏旁3.学习本课的生字新词，在语境中理解“捉”“忽然”两个词语4.学习正确流利的朗读课文教学重点：掌握所学生字新词，认识土字旁教学难点：交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。教具、学具准备：教学ppt生字卡片教学过程：一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡　小鸭子2．结合图片，说说

5、是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3．继续板书“和”，揭示课题。4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、识记生字，初读课文1．自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自

6、己喜欢的方法识记生字。2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：Kuàir　zhuō　 jí　zhí　yānsǐ　tōutōude　hū　 shēn一块儿　捉不到　急得直哭　淹死　偷偷  地　忽然　身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3．趣味识字。(1)用加一加的方法识字：也—他—地。①指导读生字。②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出

7、变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)认识部首“土字旁”。注意第三笔是提，不是横。③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。④反馈、评价。⑤组词。(2)说说自己识记河和哥字有什么好办法。[如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。](3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相继