六年级上册《太阳系的奥秘》导学案

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1、六年级上册《太阳系的奥秘》导学案六年级上册《太阳系的奥秘》导学案一、说教材本是冀教版小学科学六年级上册宇宙单元的内容。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。”我们国家的空间技术取得了举世瞩目的成就，通过本的学习可以有效增强学生对探究天知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。二、说教学目标本的教学设计体现

2、“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在资料搜集、堂讨论交流、资料整理中培养科学能力和科学素养，并能从中体验乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标：（一）科学探究目标：1、熟悉太阳系的主要成员，感受太阳系的庞大，以及八大行星的排列顺序。2、能设法计算从不同行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。3、能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳系的庞大有更深入的感性认识。（二）情感态度与价值观目标1、用学

3、生活动模拟太阳系，使学生从中学习到探究与合作等的学习方法。2、感受科学探究的艰辛历程，学习科学家的探索精神，激发学生的民族自豪感和自信心，同时产生对探究宇宙奥秘的浓厚兴趣。（三）科学知识目标1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的两种排列顺序。2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。（四）科学、技术、社会与环境目标能结合神州九号的成功了解人类利用科学技术和设备探索宇宙。三、说教学重难点﹡教学重点：熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。﹡教学难点：通过数据分析、计算、模拟认识太阳系的庞大。四、说前

4、准备教师：多媒体设备、有关太阳系的成员视频、学生：“太空之旅号”导学案、有关太阳系的资料（字、图片、书籍等）、计算器、橡皮泥模型六、说教学过程（一）导入新：1、视频引入：2012年中国在太空领域取得了世界瞩目的成就。同学们知道是什么重大的事情吗？2、让学生看完影片谈感受。教师小结：这是中国探索太空的又一次飞跃，是中国空间站的起点，是中国的骄傲。太阳系庞大，可他只是宇宙中得沧海一粟，在太空中还存在许多的奥秘。今天，我们就迈开探索宇宙的第一步，探索太阳系的奥秘。【板书】太阳系的奥秘【设计意图】为学生创设一个神州九号

5、飞天的视频，非常符合学生的认知特点和兴趣，为本节太空之旅做了很好的开篇，同学们的好奇心和探究欲达到极点，并为自主揭开太阳系的神秘面纱而信心满满。（二）探究新【板书】一、庞大的太阳系1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们开个有关太阳系的交流会。请同学们准备好自己的学案，先在小组内进行交流，然后请各小组派代表进行全班交流，资料可以是字的，也可以用图片的形式展示。组内讨论：（1）太阳系中自行发光发热的是哪个天体？（2）哪

6、些天体在围绕着太阳运动？（3）这些天体有哪些特点？离太阳最近的是哪个？离太阳最远的是哪个天体？（4）它们之间是如何排列的？……学生记录单一：填写太阳系中各成员的情况观察项目观察结果备注太阳系中有几大行星？分别是什么？八大行星在围绕着谁运动？太阳系中能自己发光发热的是谁？离太阳最近的行星是谁？最远的是谁？你最喜欢哪一颗行星？为什么？你还有哪些发现？全班交流：小组汇报，教师总结【板书】太阳系的成员：太阳、八大行星二、将八大行星排序：由近及远【设计意图】交流是学生学会学习的最有效的方法之一，而学生获取的知识、经验又是

7、丰富而不尽相同的，因此在这一部分，我主要让同学们依据学案利用前收集有关太阳系的资料。首先小组内的汇报给每个同学提供发言的机会，再通过全班的交流取长补短。这种形式，既提高了学生收集资料的能力，也让学生的合作意识更强。3、教师展示自己收集的资料做补充：有关太阳系成员的科普视频资料。提出问题：在视频中为什么是九大行星呢？学生讨论回答，指导阅读科学在线，找到冥王星为什么不再属于大行星的行列。【设计意图】让学生不仅从视频中获取知识，还要学会质疑，并找到解决问题的方法。向学生介绍天界新闻“冥王星被定义为矮行星”，把最新知识

8、介绍给学生，使学生了解人们对事物的不断探索，并了解最新进展。4、师生总结：太阳系是一个由太阳和围绕它运动的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中惟一的一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。太阳和太阳王国的成员包括一颗恒星，八大行星，四颗矮行星，和至少六十三颗卫星，以及约一百万颗小行星和无数的彗星等。、太